基于公差分析技术的混合式教学模式应用研究--以中职《极限配合与技术测量》课程为例.pdfVIP

目录

摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究目的与意义3

1.2.1研究目的3

1.2.2研究意义4

1.3国内外研究现状5

1.3.1混合式教学模式5

1.3.2公差分析技术7

1.3.3公差分析技术在《极限配合与技术测量》类课程教学中应用

现状9

1.3.4研究述评10

1.4研究内容、拟解决的关键问题10

1.4.1研究内容10

1.4.2拟解决的关键问题11

1.5研究方法与技术路线11

1.5.1研究方法11

1.5.2技术路线13

2相关概念及理论基础14

2.1相关概念界定14

2.1.1混合式教学模式14

2.1.2公差分析技术14

2.2极限配合与技术测量界定14

2.3公差分析软件的选用15

2.4相关理论基础15

2.4.1建构主义学习理论15

2.4.2维果茨基的最近发展区理论15

2.4.3加德纳的多元智力理论16

2.4.4劳耐尔的设计导向职业教育思想16

3中职《极限配合与技术测量》课程教学现状与存在问题17

3.1访谈与问卷调查设计17

3.1.1访谈设计17

3.1.2问卷调查设计17

3.2中职《极限配合与技术测量》课程教学现状分析17

3.2.1教师教学现状分析17

3.2.2学生学习现状分析20

3.3中职《极限配合与技术测量》课程教学存在的主要问题33

4基于公差分析技术的混合式教学模式设计36

4.1教学模式设计原则36

4.1.1线上线下相结合原则36

4.1.2教学做一体化原则36

4.1.3职业性原则36

4.1.4教学评价多元化原则37

4.2教学前期分析37

4.2.1学习者分析37

4.2.2课程目标分析37

4.2.3教材分析38

4.3混合式教学模式设计38

4.3.1教学环境设计38

4.3.2教学资源设计39

4.3.3教学过程设计40

4.3.4教学评价设计42

5基于公差分析技术的混合式教学实践与效果分析44

5.1教学实施概况44

5.1.1教学实践对象44

5.1.2教学实践目标44

5.1.3教学实施内容44

5.2教学准备46

5.2.1教学环境准备46

5.2.2教学资源准备47

5.3教学实践过程47

5.3.1课前线上学习47

5.3.2课中情境教学48

5.3.3课后巩固提升57

5.3.4教学评价57

5.4教学效果比较分析62

5.4.1学生成绩比较分析62

5.4.2问卷和访谈比较分析63

5.5教学应用反思67

6结论与展望69

6.1研究结论69

6.1.1研究总结69

6.1.2创新点70

6.2研究展望70

参考文献71

附录76

致谢90

摘要

针对中职机械类学生的学情和《极限配合与技术测量》课程的实

际情况，如何高效利用公差分析技术构建混合教学辅助教学，对于学

生形成具有知识学习的职业能力体系是必不可少的。由于考虑到职业

教育课堂教学设计的创新过程具有多变性、复杂性等特点，在传统教

学过程中，学生很难有效掌握该课程中较为抽象的理论知识。基于此，

本研究将公差分析技术与混合式教学进行有效融合的教学探索，以期

为中职课堂教学设计提供新思路。