第24课《唐诗三首》课件.pptxVIP

;大家都知道，在中国近五千年的历史长河中，唐朝曾是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的时代，那么你们知道唐朝由盛到衰的转折点是什么吗？;1.了解杜甫和白居易的生平经历与三首古诗的创作背景；积累其中重要的文言字词与文化常识。

2.反复诵读，掌握三首诗的主要内容，把握作品内涵，能在理解的基础上背诵这三首诗。

3.理解“诗歌合为事而作”，体会诗人忧国忧民的情怀，并从中得到思想启迪和情感陶冶。;;;;;;;暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。

吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。

一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！

室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。

老妪/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。;;;;夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。;;3.本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？;“暮投石壕村，有吏夜捉人。”这句话在文中有什么作用？为什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？;;从老妇“致辞”的诗句中，找出老妇的“苦”，抓住关键词，说说老妇有哪些苦。;诗人当时的思想是矛盾的;石壕吏;这首叙事诗,通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事,揭露封建统治者的残暴,反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情。;;;;;文意懂不懂;;;;;诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。体会作者当时的复杂心情。;;;;;俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。;;;;诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，从沉思中振作起来，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人推己及人、舍己为人、关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。;茅屋为秋风所破歌;;;;唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展，国力的强盛，有力地促进唐代文学的繁荣，而诗歌作为唐代文学的主流，更是大放异??，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期，诗歌的艺术风格、流派多样化，白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，即文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作。今天，我们就学习他的一首乐府诗——《卖炭翁》。;;;两鬓苍苍辗冰辙泥中歇

翩翩两骑口称敕回车叱牛

宫使驱将一丈绫系向牛头;节奏对不对;;;;;特点：从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作精神。《卖炭翁》一诗直接点明了本诗的讽刺目的：揭露了宫市给人民带来苦难，对统治者掠夺人民的罪行给予有力鞭挞和抨击。;诗歌出现了哪些人物？主要讲了什么故事？;;;;揭露了宫市掠夺的残酷，以及劳动人民生活的艰难不幸。;我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？;本文寄托了作者怎样的情感态度？;宫市掠夺社会黑暗;;下节课见