2024年秋八年级数学上册2.7二次根式2.7.1二次根式及其性质说课稿新版北师大版.docVIP

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2.7.1二次根式及其性质

各位评委大家好

今日我说课的题目是北师大版八年级上册其次章第七节二次根式，下面我将从说教材，说教法学法、说教学过程。说作业布置等几个方面谈谈我对这节课的设计

一、说教材

二次根式这一节主要讲了二次根式的含义和性质。教材从实际问题引出二次根式的概念，然后对二次根式的性质进行探究。在八年级的时候学生已学习过了平方根和算术平方根等概念并能用根号表示平方根和算术平方根，知道开方与乘方互为逆运算，这些学问为本节课的学习打下了基础，同时学好本节学问对于后面学习二次根式的运算求解一元二次方程做打算，因此本节学问具有呈上起下的作用。

二、说学情

我将要所面对的学生是一般班，学生虽然已经对根式有了肯定了解，但是许多学生对于其性质和简洁的计算都还存在问题，但是九年级的学生思维实力有了很大发展，抽象概括实力得到很大提高，对于简洁的实际问题还是能够很好的解决，因此本节课我从简洁的实际问题入手，降低难度，以激发学生的学习爱好。

结合以上对教材和学情的分析，以及新课标对本节课要求必需驾驭等状况，我指定了如下

教学目标：

学问与技能目标：理解二次根式的概念和非负性。能够利用非负性求未知量的范围。

方法与过程目标：经验探究、总结、归纳、抽象的过程获得二次根式的概念。通过老师讲解，学生练习评价的过程驾驭二次根式的非负性。

情感看法价值观：培育学生的数学建模实力，培育学生的抽象概括实力和学习爱好。

说教学重难点

重点：理解二次根式的概念及非负性

难点：二次根式的非负性的应用

说教法学法。

为了提高本堂课的效率，依据本节课内容和学生特点。我采纳了如下教法：

1、发觉教学法：通过实际问题总结归纳发觉共性，得出二次根式概念。

2、讲解法：通过老师讲解相关学问，学生练习，达到学问应用的目的

3、启发教学法：老师课堂上巧设问题启发学生思索加深对概念的理解。

在学法指导上，为了体现学生的主体性，我激励学生自主探究学习，同时在老师的引导下进行学习，然学生大胆尝试对学问的应用，通过亲自实践活动的过程，获得相关学问技能。

说教学打算

小黑板或者多媒体课件。这样通过小黑板或者多媒体提前将几道实际问题打算好，可以达到提高课堂效率的作用。

说教学从过程

创设情境。引入新课

首先老师引导提问：大家还记的我们前面学过的平方根、立方根吗。怎样表示平方根和立方根。通过复习回忆平方根、立方根的概念及其表示方法。有利于学生对二次根式概念的学习。接着老师进一步引导学生回忆：正数有几个平方根，负数有几个平方根、0呢？通过这个问题的回忆为后面学生相识二次根式的非负性做打算。

接着老师以章前图中的电视节目传播区域这个实际问题来创设情景。这个问题涉及电视塔的高度与电视节目信号的传播半径间的关系，而这个关系可以用二次根式来表示。老师以这个二次根式为背景设置疑问:你能化简这个式子吗？要化简这个式子就要用的我们将要学习的二次根式。今日我们就来详细学习什么是二次根式。由此引出了课题，这样从实际问题引入课题，可以使学生感觉到学习本节课的必要性。同时实际问题也能很好的调动学生的主动性。

自主探究。获得概念

老师展示提前打算好的4个实际问题，这四个问题来源于教材思索栏目。前三个是几何问题，最终一个是物理问题。老师让学生自主探究解决这几个问题。并且请学生回答最终结果。这些结果都表示一些正数的算术平方根。最终老师让学生视察这些式子的共同特点并总结得出二次根式的概念：一般的，我们把形如的式子叫做二次根式才，叫做二次根号。这样通过实际问题得出二次能调动学生的爱好

得出概念后老师要强调二次根式中的必需是非负数。

接着老师让学生完成教材第3页练习题1、2题。通过这两个练习题加深对二次根式的相识。

例题讲解、应用性质

为了进一步加强对性质的理解，在这里我设计了一个例题关于求未知数取值范围的问题

例题1：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？

对于这个例题老师要点明白中的这个整体相当于定义中的。也就是说明必需满意,这样建立不等式得出x的范围。这里体现了整体看待问题的数学思想。

接着老师让学生思索当x是怎样的实数时，有意义？这个问题让学生自主的思索，老师请学生回答发觉对于中的x为随意实数。中的x为非负数。并且可以用举几个例子进行说明。

讲解完了此例让学生完成第3页练习题3题，检验学生对这类题的驾驭程度。达到巩固的目的。

深化探讨，完善概念。

老师引导：相当与我们以前学习的算术平方根。算术平方根是非负数，因此我们可以得到一个很有用的性质：即非负性。对于这特性质理解并不难。关键要记住，并且能敏捷应用。为此我设计了一个例题。

已知，求的值。这个题虽然学生在初一初二就见过的，但是许多学生任然不能驾驭，因此这里在理解非负性的基础进一步让强化此题形。

这个提到关键