保护安全的小房子幼儿园游戏案例分析PPT课件.pptxVIP

保护安全的小房子建构游戏案例演讲人：

目录CONTENTS活动背景活动的特点及价值所在活动内容与过程实录010302

01活动背景

建构区游戏以其材料的丰富、玩法的变化多端、易操作等优势深受幼儿园孩子们的青睐，所以幼儿园建构游戏的开展很普遍，在幼儿园的一日活动中它成为孩子们不可或缺的游戏。建构区是以动手操作为主的区域活动，幼儿可在该区进行自主的创造性游戏，在建构区游戏中能较好的锻炼幼儿的手眼协调能力水平。活动背景

在小班建构游戏的指导中存在着两个问题。孩子在活动中兴趣索然，无法发挥主观能动性，建构游戏在幼儿发展中具有的特殊教育作用没有得到充分发挥。活动背景

当然，小班幼儿建构游戏的目的不在于最后建成的物体，更重要的是建构过程，在这个过程中要让幼儿想象力、创造力、动手操作能力等都得到发展，并能体验成功的喜悦和快乐。活动背景

02活动内容与过程实录

今天游戏时间，湛湛高兴地来到了建构区，选择了喜欢的积木玩具。他挑选了三个中间有圆形空洞的正方体积木开始搭建了起来，认真的样子就像一名小小建筑师。活动内容与过程实录

紧接着，他又找到了两块圆柱体的积木，不时地调整着两块积木之间的距离……然后，他拿出了第三块积木搭在上面，可是，一松手，上面的积木总是滑落下来。他停顿了一下，开始寻找问题的原因。活动内容与过程实录

“湛湛，我觉得你搭的真好看，好像也很难，你要不要在坚持一下，试试别的方法，我觉得，你马上就要成功了，建筑师的奖杯一定是你的了……”老师介入了游戏，给他提供了一些建议和奖励制。这次他把圆柱体放在了上面，把长方体放在了下面搭建，终于成功了！活动内容与过程实录

他说，为了保障安全，还要建个围栏。于是，他拿出了四个大小不等的半圆体积木，排列了起来，两个大的积木放前面，两个小块的积木放在了后面。活动内容与过程实录

03活动的特点及价值所在

通过幼儿搭建的建构作品，能看出幼儿对待事情有坚持性、有耐心。搭建房屋顶的过程，可以看出幼儿对“搭积木”这件事情的坚持、热衷、执着。在搭建的过程中，屋顶倒了，幼儿没有放弃，还坚持继续搭建，培养了幼儿这种坚持不懈的学习品质。活动的特点及价值所在（一）分析幼儿1、游戏中“养”品质

幼儿在游戏中遇到困难，能动脑思考。从选择搭建的材料：正方体、三角体、圆柱体到长方体积木,在不断拼搭的过程中，幼儿善于思考，能在自己已有的学习经验基础上，发现更多的可操作性材料去丰富自己的作品。游戏中幼儿能发现问题，并在老师的引导下积极思考做出调整。活动的特点及价值所在2、游戏中“调”思维

幼儿的建构经验丰富，能运用不同颜色、形状的积木进行组合与叠高，建构出较完整的多层次的建筑。幼儿的空间感知能力较高,能有目的性地去完成作品。存在的问题：游戏中幼儿的持久力与专注力弱一些。在没有体验到能用圆柱体搭建积木的情况下，被其它的积木玩具吸引，想要放弃。活动的特点及价值所在3、游戏中“提”能力

解决的策略：1、游戏材料要充分。（游戏中断的原因是幼儿能找到的积木玩具较少放弃了游戏）2、设置奖励制，激励幼儿不断尝试挑战并得到相应的奖励激发幼儿游戏的兴趣。3、在游戏中遇到困难，引导幼儿可以请教同伴或老师一起合作，从而在合作中更好地解决困难的良好品质。活动的特点及价值所在

马卡连柯曾这样谈到过:如果我只是教导、要求和限制,那我就会成为一种外部力量,而不能成为一种儿童的力量。我必须和儿童们一起游戏。这就是要求教师在指导幼儿游戏时,应参与到游戏中去,机智地引导游戏进程和协调幼儿之间的相互关系。活动的特点及价值所在（二）教师指导1、共同游戏，成功体验

生活经验是建构游戏的基础，幼儿建构内容是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造,幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解,有丰富而深刻的印象,是开展建构游戏的基础。生活经验是幼儿建构游戏的基础,当建构游戏的主题确定后,就应充分利用各种形式和手段丰富幼儿的有关经验,这样才能保证幼儿能玩得起来。教师缺乏对自身在幼儿建构游戏中角色意识的正确认识。要根据幼儿建构的兴趣、产生的问题和困难，支持、帮助、引导、鼓励他们去建构，这其实就是师幼互动和相互应答的过程。活动的特点及价值所在2、丰富经验，创设环境

感谢您的观看“THANKYOU”演讲人：