高考语文复习跨学科融合类解题技巧与练习专题01 信息类文本阅读（解析版）.docx

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专题一信息类文本跨学科融合类解题技巧与练习

目录

TOC\o1-4\h\u考情探微 1

一、考情微观 2

二、命题特点 3

答题指津 3

一、知识建构及训练 3

二、解题技巧 4

例题详解 4

一、文本素材跨学科融合 4

二、题型跨学科融合 9

类题集训 12

教育部教育考试院命题专家表示，2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标I卷、新课标II卷3套高考语文试题有两大显著特点。其中第一点就是“阅读材料体现跨学科的综合性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，注重各类基础知识的融会贯通”。

跨学科融合类题型旨在通过跨学科的方式，将语文学习的阅读与理解融入到各个学科的教学中，考查学生在真实的学习生活情境中把握语言文字特点、运用语言文字的能力，从而培养学生的综合素养和跨学科思维能力，达到学以致用的目的，充分体现“语文课程是一门实践性课程”这一目的。注重语言实践，摒弃机械刷题，充分体现语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。

纵观历年高考题，其中信息类文本阅读与学科融合类题是近年来出现频率较高的一类题目。

考情微观

年份

卷别

文本形式

所跨学科

主要内容

2024

新高考Ⅰ卷

非连续性文本

（两则材料）

政治、历史

论持久战

新高考Ⅱ卷

非连续性文本

(三则论文)

物理

探月

2023

新高考Ⅱ卷

非连续性文本

（两则材料）

物理

调查研究

全国甲卷

连续性文本(论文)

历史

考古学史

连续性文本(论文)

生物

树

全国乙卷

连续性文本(论文)

地理、生物

深时

2022

新高考Ⅱ卷

非连续性文本

(三则论文)

英语

典籍外译

全国甲卷

连续性文本(论文)

美术

中国金银器

非连续性文本

(三则论文)

生物

杂交水稻

全国乙卷

非连续性文本

(三则论文)

物理

雪花、雪晶

2021

新高考Ⅰ卷

非连续性文本

(两则论文)

美术

诗画异质

全国乙卷

连续性文本(论文)

数学

数字人文

2020

新高考Ⅰ卷

非连续性文本

(两则论文)

历史、地理

历史地

理学

新高考Ⅱ卷

连续性文本(科普文)

生物学

物种共存

从材料组合看，采用连续性文本和非连续性文本(群文阅读)形式。

从所跨学科看，涵盖了历史、政治、物理、化学、生物等与生活密切相关且实践性较强的科目。

从材料的体式和内容看，呈现多样化趋势，打破过去纯论述类为主的特点，材料多以学术论文为主，紧扣教材，有调查报告、杂交水稻、诗歌鉴赏等。

命题特点

（一）信息类文本通常包括连续性文本（如论文、报告、散文等）和非连续性文本（如图表、数据、调查报告等）。具有专业性、多样性、碎片化及实用性的特点。而学科融合类题是指将不同学科的知识和技能有机地结合在一起，通过跨学科的方式解决问题或完成任务的题型。该题型具有以下特点：

综合性：学科融合类题需要综合运用多个学科的知识和技能，考察学生的综合素养和跨学科思维能力。

创新性：学科融合类题鼓励学生打破学科壁垒，进行创新思维和跨学科整合，培养学生的创新精神和创新能力。

实践性：学科融合类题往往与现实生活或学科实践紧密相关，强调知识的应用和实践能力的培养。

（二）试题依据普通高中课程标准，考查内容与语文教材相衔接，作答难度适中，信息类文本与学科融合类题的结合主要体现在以下几个方面：

文本选材的跨学科性：信息类文本的选材往往跨越多个学科领域，涉及多个学科的知识和技能。这种跨学科性为学科融合类题提供了丰富的素材和背景。

题目设计的跨学科性：学科融合类题的任务设计往往涉及多个学科的知识和技能，需要学生进行跨学科的综合运用和创新思维。这种任务设计有助于培养学生的实践能力和创新能力。

阅读理解的跨学科要求：在阅读信息类文本时，学生需要运用多个学科的知识和技能进行理解和分析。这种跨学科的要求有助于培养学生的跨学科思维能力和综合素养。

一、知识建构及训练

（一）加强跨学科知识的储备：应注重跨学科知识的渗透和整合，帮助学生建立跨学科的知识体系。

（二）培养跨学科思维能力：通过设计跨学科的任务和活动，引导学生进行跨学科的思考和探究，培养他们的跨学科思维能力。

（三）注重信息类文本的阅读训练：加强信息类文本的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，为他们解决跨学科问题提供有力的支持。

（四）强化实践应用：将学科融合类题与现实生活或学科实践相结合，强化实践应用能力和创新能力。

二、解题技巧

（一）主观题注意审题，明确问题的关键点，知道问的是什么，如何做到知识的迁移，而客观题明了命题陷阱：信息类文本阅读的选择题常见的设误方式有：偷换概念混淆是非指代有误、以偏概全、无中生有、混淆