音乐花城版七年级下册第三单元《莫斯科郊外的晚上》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌（二）》第5课时《莫斯科

郊外的晚上》。

【教材分析】

《莫斯科郊外的晚上》是花城版七年级下册第三单元《脍炙人口的歌

（二）》第5课时唱歌课。歌曲《莫斯科郊外的晚上》由瓦西里·索洛维约

夫·谢多伊作曲，米哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影

制片厂拍摄的纪录片《在运动大会的日子里》而作。旋律优美动人，富有感

染力。采用e小调的主和弦开始，后在第二乐句转到G大调，第三乐句又转

回e旋律小调并直至结束，这种调式的转换使得乐曲旋律的转折令人意想不

到，却又自然得体。歌曲由四句体乐段加补充构成，结构方整。四个乐句在

章法上没有一处是完全相同的，这种独特的音乐结构使得气息宽广，结构精

巧。

【学情分析】

七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。

在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、

节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音

乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较

强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与

度有待提升。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏和演唱，引导学生感受俄罗斯音乐风格，理解歌曲所表达的情

感。

(二)艺术表现

学生能够学会并熟练演唱《莫斯科郊外的晚上》，掌握歌曲的旋律、节

奏和歌词内容。

()创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习此曲，学生可初步感受前苏联歌曲的小调调式色彩，了解歌曲

的风格和创作背景，同时可提升学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，激发其对

音乐的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点

掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确演唱。

(二)教学难点

理解歌曲所表达的情感，把握俄罗斯音乐的风格特点。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一．问题导入

教师：同学们，最近世界动荡不安，你们知道哪些国家在打仗吗？

预设：回答问题

教师：俄乌战争是近年来的热点话题，你们了解俄罗斯吗？

预设：回答问题

教师：俄罗斯联邦通称俄罗斯或俄国，是由22个自治共和国、46个州、

9个边疆区、4个自治区、1个自治州、3个联邦直辖市组成的联邦共和立宪

制国家。俄罗斯位于欧亚大陆北部，地跨欧亚两大洲，面积1709.82万平方

公里，是世界上面积最大的国家。俄罗斯自然资源十分丰富，种类多，储量

大，自给程度高。主要矿产资源有煤、铁、泥炭、石油、天然气、铜、锰、

铅、锌等。俄罗斯国旗采用传统的泛斯拉夫色，旗面由三个平行且相等的横

长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。俄罗斯的音乐有什么特点

呢？

预设：回答问题

教师：今天我们走进俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》（书写板书《莫

斯科郊外的晚上》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？旋律有什么特点？速

度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲《莫斯科郊外的晚上》情绪非常优美抒情，速度是中速稍快，

旋律优美动人，富有感染力。歌曲由瓦西里·索洛维约夫·谢多伊作曲，米

哈伊尔·马图索夫斯基填词，是为1956年莫斯科电影制片厂拍摄的纪录片

《在运动大会的日子里》而作。再次聆听分析，歌曲由几个乐段组成？

预设：回答问题

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：歌曲采用e小