学校心理健康教育小学版三四年级教案第 14 课 说“不”没关系.pdf

第14课说“不”没关系

第一课时

（一）设计意图

1.让学生学会分析自己的处境，懂得拒绝别人。

2.让学生理解被拒绝人的心情，在拒绝的时候不给对方带来伤害。

（二）准备要点

表演用的桌子、乒乓球拍。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，课间的时候，你们中有些人会去篮球场玩耍。今天当冬冬、浩

浩和强强

三人正在球场玩耍时，冬冬为什么愁眉苦脸呢？让我们一起来了解事情的来

龙去脉吧！

2.讲述故事《抢眼镜》（略）

3.问题引导

师：听完了冬冬的故事，大家想一想，为什么冬冬要拒绝好朋友的要求呢？

生1：因为抢浩浩的眼镜是不对的。

生2：冬冬认为如果不把浩浩的眼镜还给他，那就是欺负同学。

…………

师：同学们分析得很全面，那么再想一想，为什么冬冬没有一开始就拒绝强

强呢？

生1：不想得罪好朋友。

生2：这样说对强强是一种尊重，直接拒绝就太不礼貌了。

…………

教师总结：同学们的思考很有深度，能够理智地分析冬冬面临的场景。其实，

在平时的与人交往中，我们也需要学会分析判断，不要因为面子问题而勉强答应

对方。当然，我们在拒绝别人的时候还是要注意方式，考虑别人的感受。

【训练营】（建议30分钟）

1.活动引入

师：生活中我们需要作出选择，如果选择了拒绝，可能会让对方不高兴，但

是也可能得到对方的谅解。我们从冬冬的故事中看到了一种非常巧妙的处理方式，

既拒绝了别人的不合理要求，也没有得罪对方。下面我们就来看看小苏遇到的麻

烦事儿，一起帮她找到最合适的应对方式吧！

2.体验活动

（1）请两名同学上台，一名扮演小苏，一名扮演小马，将四种处理方式各

表演一次。

（2）情景剧表演结束之后，请学生选出最恰当的处理方式。

3.问题引导

教师总结：我们刚才了解了四种不同的处理方式，当我们不知道如何应对别

人的要求或者请求时，要全面地分析一下，不要一味迁就。但是在拒绝的方式上

需要照顾别人的感受，在不伤害别人的前提下，合理表达自己的拒绝。

第二课时

（一）设计意图

1.让学生能够在生活场景中保持理智，该拒绝的时候能够坚决拒绝。

2.让学生掌握恰当的拒绝方式，不损害双方的人际关系。

（二）准备要点

熟悉故事。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，我们在上节课中学习了冬冬的故事，他以一种非常得体的方式

拒绝了好朋友，既坚持了自己的原则，又没有让对方不高兴，他这种拒绝的智慧

是值得我们学习的。

一个名叫小乔的小男孩因为不会拒绝而差点付出了生命的代价，我们一起来

听听事情是怎么发生的吧！

2.讲述故事

世界上最难说的字

小乔问父亲：“世界上最难说的字是什么？”

“我知道一个这样的字，它是世界上最难说的！”父亲说。

“一个字！那能是什么呢？”小乔问。

“在所有的语言里，我所见过的最难说的字是‘不’。”

“您在开玩笑!”小乔喊道，他不以为然地说，“‘不’，这真是太容易

了！”

“今天你可能觉得很容易，但以后你会明白为什么这个字是最难说的。”

“我总能说出这个字，我肯定能。”小乔显得很有信心，“‘不’，这就和

呼吸一样容易。”

“好吧，小乔，我希望你能在该说这个字的时候，把它说出来！”

第二天，小乔和往常一样去上学了，在学校不远处有一个很深的池塘。冬天，

孩子们常在那里滑冰。

一夜之间，冰已经覆盖了整个湖面，但冰还不是很厚。他们认为到下午的时

候就可以滑了。放了学，男孩子都跑到了池塘边，有几个已经走上了湖面。

“来呀，小乔，”伙伴们大声喊道，“我们可以好好滑一圈了。”小乔有些

犹豫，他看到冰冻得并不结实。

“放心吧！以前冰面也是在一天之内就冻上了，肯定不会有问题的！”

“去年冬天还没有现在这么冷，但是湖面一天就冻上了，我们还在上面滑了

呢！”