学校心理健康教育小学版三四年级教案第 16 课 用爱心说实话.pdf

第16课用爱心说实话

第一课时

（一）设计意图

1.让学生认识到不恰当的批评会破坏彼此之间的关系。

2.让学生体验到巧妙的批评方式可以帮助别人，有益于双方的友谊。

（二）准备要点

学生表演的场地。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，面对他人，我们都可侃侃而谈，但是有的人说的话会带来争吵，

有的人说的话能带来友谊，今天我们就来讲一个关于如何说话的故事。

2.讲述故事《说话的艺术》（略）

3.问题引导

师：为什么委婉地批评比直接地批评更有效呢？

生1：因为这样不会让别人丢面子。

生2：因为这样不会让人生气。

生3：别人听起来会感觉比较舒服一些。

…………

教师总结：你们说得没错，说话是一门艺术，批评别人更是要讲究技巧的，

那你们会不会批评人呢？接下来我们就来讨论一下应该怎么给别人提意见。

【训练营】

1.活动引入

师：我们都知道，实话很多时候并不好听，然而我们从童童妈妈的身上了解

到一门说话的艺术，那就是提出批评要讲究技巧。让我们一起来玩一玩“用爱心

说实话”的游戏，练习一下批评的艺术技巧。

2.体验活动

3.问题引导

教师总结：我们在刚才的活动中尝试了不同的说话方式，有的评委提出的意

见比较容易被接受，有的评委提出的意见让表演者很生气，原因不在于意见本身，

而在于他们的表达方式。所以，我们在以后的生活中，一定要注意自己的说话方

式，既要考虑到对方的感受，不伤害对方的自尊心，又要让对方感觉到你是在帮

助他，而不是在批评他。

第二课时

（一）设计意图

1.让学生体会到合适的批评方式给了别人成长的机会。

2.让学生掌握提出批评意见的技巧和方法，能够在生活中顾及别人的感受。

（二）准备要点

故事。

（三）过程指导

【故事角】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，我们今天来说说我们身边的故事。

2.讲述故事

“蜗牛”事件

夏天到了，教室里非常热。班长王浩抱着语文作业本兴冲冲地走进教室，准

备给大家发作业。突然，他感觉教室的氛围怪怪的，心里一惊：“咦，同学们怔

怔地看着我干吗？”

回头一看，原来不知是谁将一大块雪糕弄到了黑板上，雪糕融化后，在黑板

上留下了一道道弯弯曲曲的斑痕，就像蜗牛爬过一样。马上就要上语文课了，如

果被老师看到今天的黑板变成了这样，作为班长，王浩一定会挨批评的。

王浩沉下脸，很想大声责问是谁干的。沉默片刻后，他灵机一动，故作恍然

大悟状：“噢，是蜗牛先生光临了我们班的黑板。它还在黑板上写着留言条

哩！”教室里哄堂大笑，气氛一下子轻松了。王浩接着说：“对于不爱卫生的蜗

牛先生，我们大家都是不欢迎的。谁去打桶水来，把蜗牛先生请走？”

话音刚落，有个同学跑了出去，飞快地打来水，擦洗了黑板。下课后，这个

勤快的同学悄悄地告诉王浩，是他不小心把雪糕弄到黑板上，制造了这起“蜗牛”

事件。他非常感谢王浩没有当着全班同学责怪他，给了他补过的机会。

3.问题引导

师：制造“蜗牛”事件的同学为什么要感谢王浩？

生1：因为王浩没有在众人面前批评他。

生2：他犯了错误，很想改正，王浩给了他机会。

…………

师：你们如何看待王浩的做法？

生1：这种做法很聪明，既保护了同学的面子，也解决了问题。

生2：王浩的做法非常巧妙，避免了自己被老师批评，也避免了和其他同学

产生矛盾。

…………

教师总结：你们的分析非常全面，可以看出，王浩是一名非常合格的班长。

他既保证了班里的卫生，又没有因为卫生问题和其他同学发生矛盾，灵活地处理

了班里的一起突发事件。我们都应该向他学习。

【实践场】

如果你遇到这样的情况，你会怎么向对方提出你的看法呢？

1.活动引入

师：从王浩的故事中，我们学习了如何提出批评才能让对方接受的方法。那

么在现实生活中，我们遇到类似的情况时，应该怎