人教部编版六年级上册语文精品教学课件 第1单元 第二课 丁香结 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG导入上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气等，这么美的花为什么和“愁怨”联系上了？2丁香结第二课时课文整体感知01古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？02为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨”呢？03“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？课文细读品味朗读课文第4—6自然段，画出相关语句。联系“微雨”，感受丁香中蕴含的愁怨。古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。课文细读品味雨中丁香具有怎样的特点？格外妩媚颜色交融姿态美好线条模糊雨中丁香象征着愁怨，勾起人的愁绪课文整体感知作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，“渗”字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。课文细读品味作者引用古人的诗句有什么作用？“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句以花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者开拓了丰富的想象空间。拓展积累和丁香有关的诗句课文细读品味想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画；着了水滴的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起。“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”课文细读品味联系“盘花扣”，感受形似作者把丁香结比作了盘花扣，说一说这样写的好处是什么。作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的特点——形似结。课文细读品味“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？课文细读品味联系生活体会由丁香结所产生的感悟。象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。课文细读品味课文细读品味“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”结合生活实际，谈谈你的理解。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才丰富多彩。作者一反古人寄托在丁香结上的愁怨，以自己的豁达和睿智向人们传递了对待人生和生活的积极态度，体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。写法总结本文在写作中成功地运用了情景交融的写法。作者在描写草原风光时，动态描写和静态描写相结合，作者的感受通过借景抒情、情景交融及修辞的方式表达出来。我们在写作中，也可以运用这种方法，使文章景中有情、情中有景，情与景融为一体。对比分析，说说哪一句话的表达方式更好？不然，岂不太平淡无味了吗？不然，太平淡无味了。课文细读品味第一句话。反问语气更加强烈，表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度。拓展积累具有象征意义的植物高洁清雅谦虚隐逸写法总结1.运用拟人、比喻等修辞手法，以及视觉、嗅觉等五感的角度来描写。2.能展开丰富的想象，来表达自己独特的感受。3.表达热爱大自然，热爱生活的真挚情感。归纳总结作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”。这就是生活的常态，也是本文给我们的深刻启示。思维导图感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG