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高中数学学习评估方式的多样化探索论文

摘要：本文旨在探讨高中数学学习评估方式的多样化，以适应新课程改革背景下学生个性化发展的需求。文章从两点出发，分别论述了传统评估方式的局限性以及多样化评估方式的必要性，并对现有评估方法进行梳理，以期为高中数学教学提供有益的参考。

关键词：高中数学；学习评估；多样化；新课程改革

一、引言

（一）1.传统评估方式的局限性

随着新课程改革的深入推进，高中数学教学目标、教学内容和教学方法都发生了很大的变化。然而，在评估方式上，传统的笔试、考试仍然占据主导地位。这种单一的评估方式存在以下局限性：

（1）过于注重结果，忽视过程。传统的笔试、考试往往以分数论英雄，过分强

一线教师，参与编写各种教辅资料

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