小学英语生本教育培训——感悟生本.docVIP

为什么要实施生本教育？

现状：

一直以来，教师认为教学就是“我讲你学”，不自主地把学生当做被动接受知识的容器。

“我们的校长、家长，还有教师自己，一直以为教师做得多，是一种光荣的传统，是服务充分的表现，教育质量会因此提高。”

以好教为原则，扼杀了学生自主认识事物的天性，课堂气氛沉闷，教学效率不高，师生都很疲惫……

围绕考试转。认为多做练习是提高成绩的最好途径。

结果：

★当我们把知识划分得十分细密、又对学生提出十分细密的要求时，学生的思维就被局限住了。他们没有必要想什么，也想不出什么，后来是懒得想什么。

★实际上这就是学生对违背自然的教育的报复。他们对这种‘保姆式’的教育，并不领情。

一、什么是生本教育？

生本教育的基本含义

生本教育的核心理念

生本教育的基本观点

生本教育的课堂教学

生本教育的课堂教学模式

生本教育的课堂教学方法

生本教育的教学成效

二、为什么要实施生本教育？

现状：结果：

三、如何实施生本教育?

导学练案课堂模块构成意图

导学练案的操作

二、什么是生本教育？

生本教育的基本含义

“生”指学生、生命，“本”指以学生为本，以激扬生命、提升生命为本，充分发挥学生的本能，开发学生的潜能。为学生好学而设计的教育。

它的操作特征就是：

把主要依靠教，转化为（在教师的帮助下）主要依靠学，它把学习还给学生。

生本教育既是一种方式，更是一种理念。具有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。

三、生本教育的核心理念

价值观：一切为了学生

伦理观：高度尊重学生

行为观：全面依靠学生

价值观：一切为了学生

从“以学生为本，以学生的发展为本”引申为“以人为本，以生命为本”。

目标——以学生的生命价值为出发点

目的——以学生的生命价值为体现

强调不能压抑、控制人的自然生命

强调生命价值和智慧价值。

伦理观：高度尊重学生

强调儿童的学习天性

强调尊重儿童的思维

强调多次反复获得知识

强调对儿童学习隐私保密

对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则

行为观：全面依靠学生

强调把可以交付的教学交付给学生。

强调把学生作为教育资源来开发和利用。

强调借助学生自身的能力，本体的力量，内在的潜能，发展学习天性，达到学习的最高境界，自主学习，忘我学习，使之达到最高的效率最好地效果。

强调爱和独立性是真正的富有。

强调教师的主体作用。

一是老师确定了内容和进度；

二是给出了对学的恰当的不过分的指导；

三是教师在其中贯彻一个原则：只要有可能让学生自己学的，我们就不教；

四是表面学生不能自己学的，教师也要创造条件，转变方式，让学生能自己学。

强调先学后教、以学定教。

强调学生的核心部分是感悟。

强调重读做、缓说破。

强调留有自主空间的管理、模式。

强调对学生自我、自主、主动的尊重。

生本教育的教学观

生本的教学观——教要皈依学，让生命自己行动

主张：先做后学、先会后学

先学后教、不教而教

生本教育的课堂教学

生本教育的课堂教学

是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。多现学生，少现老师。

教师践行：

★“个体研究——小组讨论——大组拓展——老师提升”的课堂模式。

★“课始，学生们对先学内容的小组交流——组长带领下的小组展示——孩子们的互为补充”

课堂进程中的每一个环节，学生都是学习的主人，既是学习者，又是组织者，学生的学习积极性极为高涨。课堂学习结构简单，却尊重了学生的本然，课堂学习过程简单，却焕发着学生们生命的活力，也解放了老师。

生本教育的课堂教学模式

（1）前置性学习；

（2）小组交流；

（3）班级交流、聆听、质疑与碰撞；

（4）课后延伸拓展、广义探究。

生本教育的课堂教学方法有哪些？

讨论探索法

2、问题、任务驱动法