人教版新课程标准高中语文高考复习-现代文阅读Ⅱ双文本“评论题”探究教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

立足文本，披文入法

——现代文阅读Ⅱ双文本“评论题”探究;1、认真审读题干，读懂答题指令语。

2、通过典题回顾，总结答题角度。

3、立足文本，有效解答此类题目。;题型示例;马克思主义哲学观：认识与实践的关系;二、认识对实践的反作用

1、正确的认识对实践起积极促进作用

2、错误的认识对实践起消极的阻碍作用，甚至导致实践的失败;9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“勿忘树”这一“意象”的选择与使用。(6分）;9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“勿忘树”这一“意象”的选择与使用。(6分）;?学情分析;学生答案示例;命题依据;命题依据;认真研读《煤海上有棵勿忘树》这篇文章的题干、文本二《文章的意象》和答案，并结合文本内容总结此类文学作品鉴赏题的答题步骤与角度。;9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“勿忘树”这一“意象”的选择与使用。(6分）;9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“勿忘树”这一“意象”的选择与使用。(6分）;必备知识;1．审：审清题干，把握答题方向（角度、范围）；

2．析：分析文本二（归纳特点），探究理论主张（提炼要点）；

①内容分层

②抓关键词句

③解读层意

3．扣：紧扣文本一，找出对应内容（佐证材料）；

4.联：形成关联，按“主要观点+文本分析”思路规范作答。;《万里长城一红柳》

9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“红柳”这一“意象”的选择与使用。(6分）;《万里长城一红柳》

9．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“红柳”这一“意象”的选择与使用。(6分）;答：①“红柳”是文中的重要意象，它被“我”视为“树神”，是“我”发现长城拐弯的重要原因，构成了组织全文内容的线索，揭示了长城保护站的严酷环境，见证着保护长城的志愿者们的工作生活，形象化地揭示文章的主旨。②“红柳”具有象征意义，它身躯高大，树干深红，枝条遒劲，开满紫色的小花，灿若朝霞，极具美感，代表着老刘等志愿者的形象，象征着志愿者们顽强坚韧、默默奉献、甘于寂寞的精神。③将普通的红柳象征志愿者精神，发人所未发，新颖别致；用长城红柳来表达对保护长城的志愿者们的钦佩和赞美，以小见大，举重若轻。;9、如果你是《中国2021生态文学年选》主编，请根据文本二介绍的选本特色，具体说明《万里长城一红柳》的入选理由。（6分）;【参考答案】

①首先《万里长城一红柳》具有很高的文学价值。将红柳的长久的历史、顽强的生命力、舍身济世的精神与长城文化符号性、古寺佛缘、志愿者形象的文化象征性融为一体，通过托物言志的手法，突显文章主旨，让人读后有启迪，经得起时间之河的考验。

②其次《万里长城一红柳》有强烈的生态关怀。作者通过对红柳意象的描写，表达了对僧俗大军扎根沙漠、自食其力、自愿驻防、守护长城崇高精神的赞美与讴歌。

③最后《万里长城一红柳》具有时代性。文章客观再现了陕北府谷犁辕山境内以红柳为代表的大漠生态自然，同时描写了一群以志愿者为代表的僧谷大军守卫长城的高大形象，关注现实世界中自然与人的交融和交汇，响应新时代生态文明下人与自然和谐共处的新关系。;呈现?解题思路;读懂文本是“王道”。新高考模拟演练体现了非常明显的“随文设点”的出题倾向，无论是给定特征术语，还是依据文本二的理论分析文本一，都没有侥幸心理，唯有仔细品读，先过文本关。这要求我们梳理对文本的感知和理解后，按题干要求表述答案。

关键能力是答题重点。《中国高考评价体系》中的“考什么”：核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，从考题可以看出，语文学科的深层次阅读理解能力，是考查重点，也是难点。

;布置作业;?谢谢指导！