《沁园春 长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《沁园春长沙》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日星期一

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生通过《沁园春长沙》感受诗词的意境美和语言美。

2.提升学生的文化理解素养，让学生了解毛泽东诗词的时代背景和创作特色。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过分析词句，提高学生的文学鉴赏和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一定的古诗词学习，对诗词的基本格律、修辞手法等有一定的了解。然而，对于毛泽东的诗词，尤其是《沁园春长沙》这样具有强烈时代背景和个人情感的诗词，学生的认识可能较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级的学生对文学艺术有较高的兴趣，尤其是对具有历史背景和文学价值的作品。他们在语文学习上具备一定的自主探究能力，但可能缺乏对诗词深入解读的方法和技巧。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受，而另一部分学生可能更注重逻辑分析和文本解读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《沁园春长沙》时，可能会遇到对诗词背景理解不够深入、对词句含义把握不准确、对诗词情感表达体会不充分等问题。此外，对于诗词中的某些生僻字词和修辞手法，学生可能存在理解和记忆的困难。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些障碍，提高他们的文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解诗词的背景和创作手法，引导学生理解诗词的深层含义。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗词的韵律和意境，提高对诗词的感知能力。

3.使用多媒体课件展示诗词的图片和作者生平，增强学生对诗词时代背景的直观感受。

4.引导学生进行小组讨论，分析词句中的修辞手法和情感表达，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们读过毛泽东的诗词吗？你们知道《沁园春长沙》这首诗吗？”

展示一些关于长沙的图片和毛泽东的诗词作品，让学生初步感受这首诗的意境和时代背景。

简短介绍《沁园春长沙》的创作背景和毛泽东的生平，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春长沙》的基本概念、组成部分和创作手法。

过程：

讲解《沁园春长沙》的定义，包括其词牌名、平仄韵律等。

详细介绍词的结构，包括上阕和下阕的内容，以及词中的意象和情感表达。

3.《沁园春长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春长沙》的特性和重要性。

过程：

选择《沁园春长沙》中的几个关键句进行分析，如“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。

详细介绍这些句子的意象和情感，让学生理解诗人的心境和创作意图。

引导学生思考这首诗对后世的影响，以及它在中国现代文学史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《沁园春长沙》中自己感兴趣的句子或意象。

小组内讨论该句子或意象的深层含义，以及它在诗歌中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对句子或意象的分析和解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春长沙》的基本概念、创作手法和案例分析。

强调《沁园春长沙》在文学史上的地位和影响，以及它对当代文学创作的启示。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗词，尝试进行解读和分析，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学鉴赏能力的提升**：通过学习《沁园春长沙》，学生能够更好地理解诗词的意境美、语言美和情感表达。他们能够欣赏并分析诗词中的意象、比喻、对仗等修辞手法，从而提高自己的文学鉴赏能力。

2.**文化素养的丰富**：学生对毛泽东及其诗词有了更深入的了解，这有助于拓宽他们的文化视野，增强对历史和文学知识的掌握。学生能够认识到诗词不仅是文学作品，也是历史的见证和文化的载体。

3.**审美情趣的培养**：