《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版[001].docx

《习作：推荐一本书》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教材分析

《习作：推荐一本书》选自统编版语文五年级上册，本节课旨在帮助学生提高习作能力，培养学生的阅读兴趣。教材要求学生结合自己的生活经验和阅读经历，向他人推荐一本好书，锻炼学生的表达能力和语言组织能力。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提升语言表达和书面写作技巧。通过推荐书籍的实践活动，增强学生的文学素养和审美情趣，激发学生对阅读的热爱，同时锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的阅读经验和写作基础，能够理解和表达简单的故事情节，掌握基本的写作技巧，如叙述、描写、议论等。在之前的语文学习中，他们已经接触过阅读推荐文章，对推荐书籍的格式和内容有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读和写作有着浓厚的兴趣，喜欢通过书籍了解世界，分享自己的阅读体验。在写作能力上，部分学生表达流畅，能运用多种修辞手法；部分学生则可能表达不够生动，缺乏创意。学习风格上，学生既有喜欢独立思考、自主学习的，也有偏好合作学习、互动交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对书籍的选择和推荐理由的阐述感到困难，难以准确把握书籍的核心内容；在写作过程中，可能面临如何组织语言、合理安排结构等问题。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕表达自己的观点，影响写作的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《习作：推荐一本书》的教材或习作指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的书籍封面图片、推荐理由示例视频、以及与推荐书籍相关的背景资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供书写材料和推荐书籍的展示空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《习作：推荐一本书》的预习资料，如PPT展示推荐书籍的特点和阅读方法。

设计预习问题：围绕书籍推荐的主题，设计问题如“你最喜欢的书籍是哪一本？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生能够按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读推荐的书籍简介，了解书籍内容。

思考预习问题：学生思考自己的阅读体验，准备分享的内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解书籍推荐的相关知识，为课堂讨论做准备。

培养学生的阅读兴趣和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一本有趣的书籍，引出推荐书籍的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解如何撰写书籍推荐词，包括书籍简介、推荐理由和阅读感受。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生推荐自己喜爱的书籍，并分享推荐理由。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何撰写推荐词。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试撰写推荐词。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解撰写推荐词的基本技巧。

实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生掌握撰写推荐词的技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读一本新书籍，并撰写推荐词。

提供拓展资源：推荐一些适合五年级学生的优秀书籍，供学生选择阅读。

学生活动：

完成作业：学生阅读指定书籍，并撰写推荐词。

拓展学习：学生利用推荐的书籍，进行自主阅读和拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成阅读和写作作业。

拓展学习法：通过阅读推荐书籍，拓宽学生的知识面。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高阅读和写作能力。

知识点梳理

1.习作主题：推荐一本书

-确定推荐书籍的类型和特点

-准备推荐书籍的背景资料

-思考推荐书籍的理由和理由的阐述

2.习作结构

-开头：引起读者的兴趣，简要介绍推荐书籍

-主体：详细描述推荐书籍的内容、特点和阅读感受

-结尾：总结推荐理由，鼓励读者阅读

3.习作语言表达

-生动形象的语言：使用形容词、比喻等修辞手法，使描述更具感染力

-清晰简洁的表达：避免冗余和啰嗦，使文章结构紧凑

-个性化语言：运用自己的语言风格，展现个性

4.习作技巧

-撰写推荐理由：从多个角度分析推荐书籍的优点，如情节、人物、主题等

-举例说明：用具体事例证明推荐理由的合理性

-撰写开头和结尾：运用创意和技巧，使开头引人入胜，结尾令人回味

5.习作格式

-标题：简洁明了，突出推荐书籍的特点

-正文：分段合理，层次分明

-日期：注明写