七年级生物下册 第四单元 第一章 第一节《人类的起源和发展》说课稿 新人教版.docx

七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元第一章第一节《人类的起源和发展》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-人类起源的证据：重点讲解化石证据，包括“露西”少女骨骼化石等，使学生理解人类起源的演化过程。

-人类发展的里程碑：强调从南方古猿到智人的演化过程中，人类生活方式和工具使用的变化。

2.难点：

-演化证据的理解：学生可能难以理解复杂的化石证据和演化过程。

-人类与动物的区别：学生可能难以区分人类与其它动物的根本区别。

3.解决办法与突破策略：

-利用多媒体展示化石图片和视频，增强直观感受。

-通过小组讨论，引导学生分析化石证据，培养观察能力和推理能力。

-设计模拟实验，让学生体验古人类使用工具的过程，加深对人类发展历程的理解。

-结合生活实例，让学生思考人类与动物的区别，提高对生物学知识的运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类起源的化石图片、人类进化树图表、相关科普视频。

3.实验器材：准备模拟古人类工具使用的材料，如树枝、石头等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习，并设置实验操作台，方便学生进行模拟实验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示人类起源的化石图片，如“露西”少女骨骼化石，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些化石是谁的吗？它们与人类有什么关系？”

-引导学生思考人类起源的问题，为新课导入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-人类起源的证据

-展示“露西”少女骨骼化石图片，讲解其重要性。

-引导学生观察化石特征，分析人类与其它动物的区别。

-讲解人类起源的演化过程，从南方古猿到智人的变化。

-人类发展的里程碑

-展示人类进化树图表，讲解不同阶段的人类生活方式和工具使用。

-通过多媒体展示相关视频，让学生直观感受人类发展历程。

-人类与动物的区别

-引导学生思考人类与动物的根本区别，如大脑结构、语言能力等。

-结合生活实例，让学生举例说明人类与动物的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.人类起源的证据有哪些？

2.人类发展的里程碑有哪些？

3.人类与动物的区别是什么？

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人类起源和发展的重要证据。

-回顾重点难点，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.人类起源的演化过程中，有哪些重要的化石证据？

2.人类发展的不同阶段，生活方式和工具使用有何变化？

-完成课后练习题，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述人类起源的重要化石证据，如“露西”少女骨骼化石。

-学生能够理解人类从南方古猿到智人的演化过程，包括不同阶段的人类生活方式和工具使用的变化。

-学生能够区分人类与其它动物的根本区别，如大脑结构、语言能力等。

2.能力培养：

-观察能力：通过观察化石图片和视频，学生能够提高对细节的观察力和分析能力。

-推理能力：在分析化石证据和讨论人类起源问题时，学生能够运用逻辑思维进行推理。

-合作能力：小组讨论活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

3.思维发展：

-创造性思维：在思考人类与动物的区别时，学生能够提出独特的观点和创意。

-批判性思维：通过分析人类起源的证据，学生能够对所学知识进行批判性思考，形成自己的见解。

4.情感态度价值观：

-学生对人类起源和发展产生浓厚的兴趣，激发对生物学的热爱。

-通过了解人类的演化历程，学生能够认识到人类与自然的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。

-学生在了解人类起源的过程中，能够认识到个体在人类历史中的地位和作用，增强自信心和自豪感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过观察生活中的动物，思考其与人类的相似之处和差异。

-学生能够运用所学知识，参与相关的科学实践活动，如模拟古人类使用工具的实验，提高动手能力和实践能力