《1.6 磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

《1.6磁极间的相互作用》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是《科学二年级下册教科版》中“磁极间的相互作用”一课，主要内容包括磁铁的性质、磁极间的相互作用规律以及简单的磁铁应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级下册学过的“磁铁”有关，学生在已有知识的基础上，进一步了解磁铁的性质和磁极间的相互作用规律，为后续学习磁铁的应用打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过观察、实验和讨论，学生能够学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展科学探究的基本技能。同时，学生将学会尊重科学事实，对科学现象保持好奇心和求知欲，培养良好的科学态度。此外，通过磁铁的应用实例，激发学生的创新思维，让学生体会到科学知识在实际生活中的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生已经对磁铁有一定的认识，了解磁铁的基本形状和特性，如能够吸引铁质物品等。他们在一年级下册的科学课程中已经接触过磁铁的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，能够通过简单的实验活动来观察和解释现象。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和记录。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于磁铁的性质较为抽象，学生可能会在理解磁极间的相互作用规律时遇到困难。此外，设计实验和解释实验结果可能需要一定的逻辑思维和语言表达能力，这对于二年级学生来说可能是一个挑战。此外，学生在实验过程中可能会遇到操作不当或材料选择不当等问题，需要教师及时指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，结合讨论和游戏活动，以提高学生的参与度和兴趣。讲授环节将清晰介绍磁极间的相互作用规律，实验环节则让学生亲自操作，验证理论知识。

2.教学活动：设计“磁铁寻宝”游戏，让学生在游戏中体验磁铁的南北极，理解磁极间的吸引和排斥现象；通过小组合作完成磁铁的简单实验，如磁铁与铁钉、磁铁与回形针的相互作用实验，培养学生的实验操作能力。

3.教学媒体使用：利用实物磁铁、铁钉、回形针等教具进行直观教学，同时配合多媒体课件展示磁铁的图形和动画，帮助学生更直观地理解磁极间的相互作用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师手持一块磁铁进入教室，引起学生的兴趣。提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（磁铁）接着问：“磁铁有什么特别的地方呢？”（能够吸引铁质物品）然后展示一些被磁铁吸引的物品，如铁钉、回形针等，引导学生进入“磁铁的秘密”这一主题。

2.讲授新知（20分钟）

a.磁铁的性质

教师讲解磁铁的基本性质，如磁铁有南北极、磁极间的相互作用规律等，结合磁铁的图形和动画，帮助学生理解。

b.磁极间的相互作用规律

通过实验演示，展示磁铁南北极的吸引和排斥现象，引导学生观察和总结规律。

c.磁铁的应用

介绍磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、冰箱门封条等，激发学生的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论

将学生分成小组，每组发一块磁铁和若干铁质物品，要求他们讨论并找出磁铁的南北极，以及磁铁与铁质物品的相互作用规律。

b.角色扮演

小组内一人扮演“磁铁”，其他人扮演“铁质物品”，通过角色扮演的方式，让学生更直观地体验磁铁的吸引和排斥现象。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结磁铁的性质、磁极间的相互作用规律以及磁铁的应用，强调科学知识在生活中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：回家后，观察家中或周围环境中的磁铁应用，记录下来并下节课分享。同时，要求学生思考磁铁的南北极是如何确定的，并准备下节课的讨论。

（注：以下为教学过程设计示例，实际教学过程中可根据学生情况灵活调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确识别磁铁的南北极，理解磁极间的相互作用规律，包括磁铁的吸引和排斥现象。学生能够描述磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、冰箱门封条等，并能够解释这些应用背后的科学原理。

2.实验操作能力：学生在实验环节中，通过亲自操作磁铁和铁质物品，学会了如何进行简单的科学实验，包括实验设计、操作步骤和结果记录。这种实验操作能力的提升，有助于学生将理论知识与实际操作相结合。

3.观察与思考能力：学生在观察磁铁吸引和排斥现象的过程中，培养了细致观察和思