专题3-3 领会思维具体.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

3领会思维具体

[学习目标]1.知识目标：理解感性具体、思维抽象和思维具体,把握认识

上升的过程。2.能力目标：透过现象认识事物的本质与规律,增强观察生活现象、

分析事物本质的能力。3.情感、态度、价值观目标：增强探究事物本质与规律的

自觉性,不断推动认识能力的提高。

一、从感性具体到思维抽象

1．感性具体

(1)感性具体的含义：感性具体的认识,是一种直观的整体表象,是事物多种

多样的现象和外部联系在头脑中的反映。

(2)感性具体的局限性：感性具体虽然是对事物整体的认识,但它只停留在事

物的外部形象上,还没有揭示事物的内在联系和本质,没有把握本质与现象相统

一的事物整体,因而它对事物的认识还不完全。

2．思维抽象

(1)思维抽象的含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方

面的本质规定,或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。

(2)思维抽象的环节

①别离是思维抽象的起始环节。

②提纯是思维抽象的关键环节。

③简略化是表述思维抽象结果的环节。

④理想化是思维抽象的一种特殊形式。

(3)思维抽象的局限性：思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一局部

或某种共性的认识上,还没有到达对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识

要深化,就需要进入思维具体阶段。

思维抽象是对事物本质和规律的反映吗？

【提示】思维抽象是对事物的某一方面、某一局部的本质和规律或某种共

性的反映,是对事物零散的、片面的认识,还不是对事物整体的本质和规律的反

映。

二、从思维抽象到思维具体

第1页

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

1．思维具体的含义：思维具体是指在理性认识的层次上反映事物整体的认

识,是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来,形成

关于事物整体的本质和规律的认识。

2．从思维抽象开展到思维具体的上升环节

(1)要选择一个适宜的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、

最根本的概念,是对研究对象的根本单位的反映。

(2)随着认识的深化,起点中所包含的种种矛盾会逐一地展现出来。这些一一

展现出来的矛盾是认识深化的环节,也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。

3．感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系

运用从抽象上升到具体的方法,目的在于把握客观对象的整体及其开展规

律。这种方法是以感性具体为起点,经过抽象的中间环节,又回复到思维中的具

体。从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,思维过程的这两个阶段

相互依赖、不可分割。

从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是认识的两个过程吗？

【提示】从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是同一思维

过程中的两个不同阶段,而不是认识的两个过程。

从感性具体到思维抽象,再从思维抽象

开展到思维具体的必要性

1．为什么必须从感性具体到思维抽象