内蒙古准格尔旗高中数学 第三章 概率 3.2.2（整数值）随机数（random numbers）的产生说课稿 新人教B版必修3.docxVIP

内蒙古准格尔旗高中数学第三章概率3.2.2（整数值）随机数（randomnumbers）的产生说课稿新人教B版必修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为内蒙古准格尔旗高中数学新人教B版必修3第三章概率中的3.2.2节，主题是“随机数（randomnumbers）的产生”。主要内容包括随机数的基本概念、随机数表的使用方法以及利用计算机产生随机数的方法。通过学习，学生将掌握随机数的基本性质和产生方法，为后续学习概率统计打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。学生将通过学习随机数的概念和产生方法，提升抽象思维能力，学会运用数学语言描述随机现象；通过逻辑推理，理解随机数产生的过程和规律；通过数学建模，将实际问题转化为随机数问题；通过数据分析，学会运用随机数进行实验和模拟，从而提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了概率的基本概念和随机事件的知识，对概率的基本运算和概率模型有所了解。此外，学生还应该具备一定的数据处理能力和简单的数学建模能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科普遍持有一定的兴趣，尤其是对与生活实际相关的数学问题。学生的数学能力参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维能力和空间想象力，能够较好地理解和运用数学知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图形和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过公式和定理进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习随机数（randomnumbers）的产生时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对随机数的概念理解不够深入，难以区分随机数与普通数之间的区别；二是随机数表的使用可能让学生感到繁琐，难以快速找到所需的随机数；三是计算机产生随机数的方法可能让学生感到陌生，难以理解其原理和操作步骤。此外，学生在运用随机数进行数学建模和数据分析时，可能因为实践经验不足而遇到困难。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。通过讲授法介绍随机数的基本概念和产生方法，讨论法引导学生分析随机数在实际问题中的应用，实验法让学生亲自动手操作，体验随机数的产生过程。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟随机数在生活中的应用场景；开展实验活动，让学生通过随机数表和计算机软件产生随机数，并进行数据分析；组织小组讨论，让学生交流实验心得，共同解决问题。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示随机数的概念和产生方法，通过动画和实例帮助学生理解；运用随机数表和计算机软件进行实际操作演示，让学生直观感受随机数的产生过程。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生活中的随机现象，如抽奖、彩票开奖等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

2.提出问题：引导学生思考如何用数学方法来描述和预测这些随机现象。

3.引入新课：提出本节课的主题“随机数（randomnumbers）的产生”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.随机数的基本概念（5分钟）

-讲解随机数的定义和特点。

-通过实例说明随机数在生活中的应用。

2.随机数表的使用方法（10分钟）

-介绍随机数表的构成和查找方法。

-通过实际操作演示如何使用随机数表。

3.利用计算机产生随机数的方法（5分钟）

-讲解计算机产生随机数的原理。

-展示计算机软件操作步骤，让学生跟随操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解（5分钟）

-提供几道与随机数相关的练习题，让学生独立完成。

-针对学生的答案进行讲解，纠正错误，强调重点。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何将随机数应用于实际问题。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生提出问题，教师解答，加深学生对知识的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对随机数的基本概念、使用方法和计算机产生随机数的方法进行提问，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师解答，帮助学生克服困难。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考随机数在生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

2.通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生完成几道与随机数相关的练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟