2025年五年级数学下册全册教案第6单元统计.doc

五年级数学下册全册教案_第6单元记录

《众数》教案

教学内容：人教版《义务教育课程原则试验教科书数学》五年级下册第122～125页的内容。

教学目的：

1．使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在记录学上的意义。

2．能根据详细的问题，选择合适的记录量表达数据的不一样特征。体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力。

3.培养学生的实践能力、创新意识和求真的科学态度，渗透一组数据的对称美，揭示数学中美的原因。

教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。

教学难点：能在详细情境中灵活选择合适的记录量表达一组数据的特点，并能根据记录量进行简单的预测或做出决策。

教学用品：课件。（课件出自农远工程网络）

教学设计：

一、复习旧知

1.情境引入。

请学生观看一则新闻“李叔叔求职记”。

2.让学生运用计算器算一算，想一想，经理与否欺骗了李叔叔？

3.请学生想一想用什么数来反应工资水平比较合适呢？

二、学习新知

1．提问：李叔叔最有也许挣到多少钱？

2．揭示：这里的“600”就是这组数据的众数，并请学生猜猜是哪个“zhong”

3．小练习:找出下面两组数据的众数。

4．请学生试着说说众数的意义，然后教师小结板书。

三、处理问题

（一）完毕例1

1．出示例题：

五（2）班要选10名同学组队参与集体舞比赛。下面是15名候选队员的身高状况（单位：米）

1.411.411.411.441.451.471.481.49

1.511.511.511.511.521.541.54

你认为参赛队员的身高是多少比较合适？

2．学生小组合作选择6名队员。

3．根据学生汇报，老师课件随机演示选择成果。

4．小结：以众数1.51为原则选择队员身高会比较均匀。

（二）分析数据，尝试记录决策

1．根据提供的工资表，协助李叔叔做决策。

2．根据射击队员的成绩，协助射击队选择合适的参赛队员。

3．生活中的数学。

四、全课小结

学生畅谈收获。

单式折线记录图

教学目的：

1、认识单式折线记录图及其特点，理解制作单式折线记录图的一般措施。

2、会在有横轴和纵轴的方格图上根据数量多少描点、连线。

3、看懂单式折线记录图，能根据单式折线记录图中数据及其变化状况作数量的简单分析。

4、体会记录在生活里的应用，深入认识记录图的意义和作用；深入渗透记录思想，培养观测、操作和分析的能力。

教学重点：

看懂单式折线记录图，能根据单式折线记录图中数据及其变化状况作简单分析。

课前准备：1、让学生搜集一至五年级第二学期自己的体重状况，并制成记录表；

2、给每个学生准备一张画有横轴和纵轴的方格图；3、制作本节课课件。（课件出自农远工程网络）

教学过程：

一、复习辅垫

教师论述：小明是一种气象爱好者，在老师的指导下，他认真地搜集了每月的降水量，并把搜集来的数据制成记录表（多媒体出示64页记录表）。

教师论述：小明为了比较形象详细地把搜集来的数据表达出来，他把搜集来的数据制成了这样一幅记录图——（多媒体出示根据第64页例题制作的单式条形记录图）

问：这是一幅什么记录图？

它用什么表达每月的降水量的？有什么特点？

二、初步认识单式折线记录图，引入新课

1、教师论述：后来，小明把它改成这样一幅记录图——（多媒体出示例题单式折线记录图）

问：这幅记录图与刚刚的条形记录图有什么相似的地方？有什么不

同的地方？

（指导学生看懂图中每月的降水量是多少，弄清折线上升、下降与数量变化的关系）

2、揭示课题

这幅记录图叫做单式折线记录图，今天我们就来学习单式折线记录图。（板书课题）

三、制作折线记录图，深入认识折线记录图

1、师生共同制作图

（1）师生共同边说教师边用多媒体演示至画好横轴、纵轴、网格后的图。

（2）针对一月和二月的降水量，让学生说说怎样描点？（学生说，教师用多媒体演示。）

（3）问：怎样连线？（突出“顺次”，教师用多媒体演示连线过程。）

（4）制好后检查。

2、指导学生看图

问：从这幅单式折线记录图中，你能获得哪些信息？

相邻两个月之间，哪两个月之间的降水量上升得最快？哪两个月之间的降水量下降得最快？你是怎么看出来的？

3、归纳单式折线记录图的特点

请你说出单式折线记录图的特点。

指出：折线记录图不仅可以表达出数量的多少，并且可以清晰地表达出数量增减变化的状况。（板书：特点：表达数量的多少；表达数量增减变化的状况。）

问：小明为了表达降水量变化的状况选用哪一幅记录图比很好？

教师论述：因此小明把这幅折线记录图寄给了当地的防汛抗旱总指挥部，