甘肃省培黎工坊建设认定标准和标识.docxVIP

附件1

培黎工坊建设项目认定标准

一、认定依据

中共中央办公厅国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、中共中央办公厅国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》、教育部等八部门《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》、教育部甘肃省人民政府《关于整省推进职业教育发展打造“技能甘肃”的意见》《“一带一路”国际合作教育行动备忘录》等文件精神；培黎工坊建设联盟审议通过的《培黎工坊建设规程》。

二、认定内容

围绕培黎工坊的发展定位与建设内容，培黎工坊建设项目认定内容包括定位和宗旨、设立的基本条件、办学的基础设施、师资队伍、教学资源、保障体系和办学成效共7项一级指标，26项二级指标和观测点若干项。

三、认定标准

序号

一级指标

二级指标

观测点

1

定位和宗旨

项目定位

高标准、高质量、广辐射、易推广

项目宗旨

服务国家战略；服务“一带一路”倡议；服务“走出去”企业国际产能合作；服务所在国区域经济发展

2

设立的基本条件

国际合作能力

具备国际合作的基础与能力

组织机构

项目建设单位应设立外事工作领导小组、有专门的外事工作机构、国际化发展纳入学校的事业发展规划

合作专业

项目建设单位特色优势专业、项目所在国人才紧缺专业

依法合规

建设项目符合两国相关法律法规和办学要求

办学安全

中国与项目所在国两国之间关系平稳，项目所在地区治安环境良好

3

办学的基础设施

（工坊所在地）

教学场所

有专门的用于能够满足开展线下教学、远程教学或线上交流活动的场所

办公场所

有固定的具备水、电、网络、办公设备等配套设施齐全的办公场所

实训场所

有满足专业基础实训与综合实训教学要求，相较当地技术发展具有先进性的实训场所（可以是中方项目单位建设，也可以是外方合作院校建设，也可以由合作企业提供真实性生产实训环境）

4

师资队伍

国际中文教师

有能够满足中文教育活动开展的国际中文教师

中方专业教师团队

项目建设单位配备具有国际化教学经验的专业教师队伍

外方专业教师团队

合作国参建单位配备具有相关专业基础知识或者相关教学工作经验的专业教师队伍

外籍师资培训

根据联合培养人才需求，对合作国本土教师开展“请进来”来华培训与“走出去”本土培训，培养一支能够胜任“中文+职业技能”教学工作开展的本土化师资队伍

5

教学资源

专业标准

建立适合当地人才培养需求的专业教学标准

课程标准

与合作单位共同开发用于开展职业教育的专业课程标准和企业员工培训的职业技能培训标准

教材资源

与合作单位共同开发理实一体化的双语专业教材或双语“中文+职业技能”教材

课程资源

与合作单位共同开发适用于学员自学或开展远程教学的双语课程资源（包括但不限于视频、音频、课件、演示动画等）

6

保障体系

合作协议

中外合作各方签订有切实可行的合作协议，在协议中明确合作各方的责权利，并按合作协议内容有效执行

运行机制

合作各方建有形式不一、稳定的合作关系，并在运行过程中形成良好的、规范有序的、可持续发展的合作运行机制

管理制度

制定有专门用于培黎工坊建设的各项科学合理的管理制度，包括教育教学管理、外派教师管理、资金往来管理、资产设备管理等制度

经费保障

项目建设单位设有专项资金用于保障培黎工坊的建设及正常运行，同时要积极争取各级财政支持，争取合作企业和合作国当地政府支持，形成多元投入、合作共赢的经费保障机制

风险防范

建立风险防控机制，制定有效应对预案

7

办学成效

项目效益

人才培养效益、促进当地经济发展效益、促进“走出去”企业海外发展效益等

社会影响

在国家层面、地方层面以及国际上的影响

可持续发展

项目可持续发展的预期

附件2

培黎工坊标识(例)

“培黎工坊”标识整体形象呈圆形，象征着完整、团结和无限,标识内部为汉字“工”的形变，拆分后为中文“培黎”首字母大写P和L,学校名称和中外共建单位名称环形分布周围。

从图形结构看，上半部分由一系列相互衔接的梯形元素构成，象征着甘肃省内各大高校紧密合作、团结协作，体现了教育资源的高度整合与共享。下半部分融合了三角形和矩形两种图形，三角形似高速动车组的车头形状，象征着甘肃省在高精尖科技领域以及职业教育方面的发展速度，体现了“技能甘肃”的卓越成就与创新实力。矩形元素形似如意，寓意通过“丝绸之路”，将中国的传统技艺和丰富多彩的陇原文化广泛传播，彰显了文化的传承与交融。三角形和矩形元素的巧妙组合紧扣路易·艾黎“手脑并用，创造分析”职业教育思想，通过“中文+职业技能”培训，不断创造突破自我，探索最具地域特色的文化技艺，创新创业服务当地经济发展。