第六章 第四节 修辞知识在小学教学中的运用.doc

修辞

修辞知识在小学语文教学中的运用

授课教案

课题：修辞知识在小学教学中的运用

教学目标：

知识目标：运用修辞格知识，指导学生理解比喻、夸张、排比等修辞手法。

能力目标：能够以修辞知识为指导，设计教学程序，指导小学生理解课文中使用精当的词语。

素质目标：教师要游刃有余地运用修辞知识指导学生训练，让学生理解修辞的内在联系，感受文字之美、世界之美。在人际交往沟通中树立自信，处事大方得体。

教学过程：

一、任务设定（导入）

在小学语文教学中，教师要有意识地运用修辞知识指导教学和训练，并注意从教材中提取便于启发学生领会修辞技巧的实例。在小学语文教学中，运用修辞知识的主要内容是：以修辞知识为指导，设计教学程序；运用词语锤炼知识，指导小学生理解课文中使用精当的词语；运用句式选择知识，指导学生理解课文中使用精当的常用句式；运用修辞格知识，指导教学生理解比喻、夸张、排比等修辞手法。

二、讲授新课

（一）领会课文用词的贴切精当

在小学词语教学中，教师应当运用词语修辞的有关知识，引导学生结合语境深入感受课文用词的贴切和精当，体会用词需要精心选择、反复锤炼的道理。教师可以采用词语替换的方法，让小学生分辨，一同体会优劣。例如小学课文《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。例如：

课文：

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓（bēilǒu）来装竹篱间肥硕(shu)的瓜果。

秋天栖息在农家里。

…………

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐(mèi)/在牧羊女的眼里。

师生对话：

这里“饱食”“栖息”“梦寐”都是使用非常精当的词，教师可以这样教学：

师：同学们，这里的“饱食”换成“割”怎么样？

生：不行。

师：为什么？

生：用“饱食”是拟人手法，表达更生动形象，进一步能体会到“稻香”满口生香。

师：这里的“梦寐”换成“展现”好不好？

生：不好。

师：为什么不好？

生：我们经常说“梦寐以求”，“梦寐”有渴望得到的意思，而“展现”没有这个意思。

教师采用采用词语替换法，让学生体会用词的贴切和精当，常常会收到很好的效果。

（二）理解句子修辞的技巧

在句子教学中，教师可以运用句子修辞和修辞格的有关知识，引导学生结合语境认识某些重点句子的修辞技巧，以加深对各种修辞手段的理解运用能力。教学中可以通过提问进行层层深入的分析，引导学生从不同角度对句子运用的修辞技巧进行观察和理解。例如：

课文片段1（部编版小学语文六年级上册第二课《丁香结》）：

有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

教学片段：

师：这句运用了什么修辞手法？好在哪里？

生：运用了拟人的修辞手法，写出了丁香花的姿态动人。

师：对。这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。

课文片段2（部编版小学语文六年级上册第二课《丁香结》）：

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

教学片段：

请学生读第4至6自然段。

师：雨中的丁香具有什么特点？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？

生：雨中的丁香格外妩媚，给人美的感受，作者运用了比喻的手法。

师：是的。雨中丁香格外妩媚，作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。

（三）理解和运用篇章修辞的技巧

首先，在小学语文高段教学中，有很多写景的诗歌或者散文，都不仅仅停留在纯粹写景色的美，更多的是借景抒情、托物言志，或者从自己对自然现象的观察中得出自己的感悟，其中渗透着作者的追求，或对人生的思考，这也引发学生对哲学思想的感知，从内在激发孩子探索宇宙人生的道理。例如鄂教版五年级下册的课文《暴风雨》，整篇文章运用对比的修辞手法抓住暴风雨之前和暴风雨之时的“暴”和雨后清晨的“美”，得出自己的感悟“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。”大量的对比、比喻等修辞手法的运用，使文章生动形象，增强了文字的美感。教师对学生的思维和语言的训练要到位，否则很难体会到。下面呈现《暴风雨》的一个教学中的片段：

课文片段：

从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。

鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。

常年积