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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
2025-2026学年人教部编版语文三年级上册-
《不懂就要问》教案
一、教学内容
2025-2026学年人教部编版语文三年级上册《不懂就要问》教案，本节课主要围绕第三单元
第10课《不懂就要问》展开。教学内容包括：
1.学习课文《不懂就要问》，理解课文大意，掌握生字词，如：学问、究竟、提问等。
2.通过对课文的学习，培养学生主动提问、勇于探索的学习习惯。
3.分析课文中的句子，体会孙中山先生勤学好问的精神品质，引导学生树立正确的人生观
和价值观。
4.课后练习：讨论并分享自己在生活中遇到不懂的问题时，如何向他人请教，学会“不懂就
要问”的方法。
本节课注重培养学生的问题意识，提高学生的语文素养，使学生能够学以致用，将“不懂就
要问”的精神融入到日常生活和学习中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的语文素养，通过学习《不懂就要问》，提高学生对文本的理解能力，掌握生字
词，丰富学生的词汇量。
2.培养学生的问题意识，引导学生在学习过程中主动提问、思考，发展批判性思维和逻辑
思维能力。
3.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享，使学生学会倾听、尊重他人意见，提
高表达自己观点的能力。
4.培养学生的自主学习能力，激发学生学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，为终身学
习奠定基础。
5.培养学生的价值观，学习孙中山先生的优秀品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，
培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解：本节课的核心内容之一是掌握课文中出现的生字词，如“学问”、“究竟”、提问“”
等。这些词语是理解课文的基础，需要教师在教学中重点讲解，确保学生能够准确理解并运
用。
-课文理解：学生需要理解课文《不懂就要问》的主要内容，把握孙中山先生勤学好问的精
神品质，以及这种精神在学习生活中的重要性。
-情感教育：通过学习课文，引导学生体会主动提问、勇于探索的价值，激发学生学习的积
极性，培养良好的学习态度。
举例解释：例如，在教学“学问”一词时，教师可以通过举例，解释学问不仅仅是知识的积累，
还包括对知识的探求和质疑，让学生明白学问的真正含义。
2.教学难点
-词语运用：学生往往在理解了词语的意思后，难以在实际语境中正确运用。如何将课文中
学习的词语灵活运用于口语表达和写作中，是本节课的一个难点。
-问题意识的培养：对于三年级学生来说，主动提问可能存在心理障碍，如何引导学生克服
害怕犯错的心理，敢于提出自己的疑问，是教学的难点。
-情感认同：让学生从内心深处认同勤学好问的重要性，并将其内化为自己的学习动力，是
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
情感教育的难点。
举例解释：针对词语运用的难点，教师可以设计一些小练习，如造句、口语表达等活动，让
学生在实践中掌握词语的正确使用。对于问题意识的培养，教师可以创造一个安全、轻松的
学习氛围，鼓励学生大胆提问，对学生的每一个问题给予积极反馈，帮助学生建立自信。在
情感认同方面，教师可以通过讲述孙中山先生的实际故事，让学生感受到勤学好问带来的积
极影响，从而激发学生的学习热情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《不懂就要问》这一章节。在开始之前，我想先
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