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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

2025高中课题研究报告7篇

2025高中课题研究报告精选篇1

一、课题的提出

1、今年来，在课堂中应用目标导学的研究中，很多研究者都把运用导学案进

行的教学作为一种教学模式来进行研究。理论研究者主要从理论方面探讨目标

导学教学模式的特质与理论依据，一线的教师则更多地从自身教学实践出发，

从各自的学科角度对目标导学教学的具体操作进行了探索，围绕着“学案”的

设计和学案的实施两方面内容进行研究，这些研究都取得了一些有效的成果。

但在新课程实施的过程中，我们感觉，在上述研究的基础上，目标导学还有研

究的必要，首先是目标导学的内涵及策略都需要进一步丰富。其次，现行教材

的目标资料需要进一步明晰。最后，在目标进一步丰富和明确的前提下，如何

真正实现导学而不是导教，还需要进行进一步的研究。

2、20__年我校提出了目标导学教学新模式教学改革，该模式尊重了“学生是

学习的主体”的思想理念，同时，教师作为课堂教学的组织者与领导者的“主

导”地位被充分显现。教师通过确定教学目标、实施教学目标、控制教学目

标、检测和评价教学目标等一系列环节，利用课堂内的资源及对问题的讨论、

分析与拓展，使学生充分发挥自己的潜能，完成教学任务，实现教学目标。并

把学习目标、内容在45分钟的课堂内分步实施完成。

(一)课题研究的目的意义

1.课题研究的目的：

(1)教师学习、认可“目标导学”模式的课堂教学优点。

(2)研究学生自主学习、小组合作的实效性，真正转变教师的教学方式，提高

课堂教学实效性。

(3)探索出高效的课堂教学组织形式，最大限度地发挥学生的主体作用，使学

生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的合作能力、实践能力和创新

能力，提高课堂教学效率和教学质量。

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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

2.课题研究的意义

(1)通过实施“目标导学”模式教学，探索、总结出适合该模式的历史课堂教

学案例，提高教学效率和质量，改变我校一些缺乏生命活力的课堂教学方式。

(2)改变学生的学习方式，提高学生的学习能力，促进学生的全面发展。充分

调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”,面向全体学

生。通过高效课堂走向高效学习。

(3)以研促教，加快我组教师的专业成长。促进教师更新教育观念，树立高效

教学观，逐步提高我组教师的整体素质和业务水平，进而优化教学，更好地为

学生的成长服务。

(二)本课题的创新之处

以课堂教学为主阵地，围绕“目标导学”,本着“实际、实用、实效”的原

则，以课例研究为主要研究方式，采用“案例-评价-反思-交流”的教学流程，

深入开展教学专题化研究，组织教师集体攻关。不断提高研究的质量，探索在

课堂教学中以“目标导学法”为特点的课堂教学方式。以创新教育理论引领课

堂教学的发展，从而促进教师课堂教学能力以及驾驭课堂能力的提升，推动课

堂教学改革的不断发展。

二、课题研究的具体目标与主要内容

具体目标：

1、学生成才。学生协作互助能力、创新思维能力、自学质疑能力等得到大幅

度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心理素质，培

养终身学习的习惯和公平竞争、集体合作的精神。

2、教师成长。通过“学习、实践、评价、反思、交流、合