八年级生物上册 5.2.2《先天性行为和学习行为》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解先天性行为和学习行为的概念，以及它们在生物进化中的重要性。通过结合教材内容，引导学生观察和思考动物行为，培养学生的观察能力和科学思维能力，激发学生对生物学科的兴趣。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过观察、实验等活动，引导学生提出问题、设计实验、分析结果，提高学生解决实际问题的能力。同时，强化学生的生物观念，理解生物多样性和适应性，增强学生的生命观念和生态意识，促进学生对生物世界的尊重和保护。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确先天性行为和学习行为的定义。

-认识到先天性行为是由遗传物质决定的，学习行为是在生活经验和学习过程中获得的。

-通过实例分析，理解两种行为在动物适应环境中的重要性。

2.教学难点：

-理解先天性行为和学习行为的形成机制，特别是学习行为如何受到环境因素的影响。

-区分先天性行为和学习行为在实际观察中的特征，如鸟的筑巢行为与学习模仿人类的行为。

-学生在理解行为遗传学原理时可能遇到的抽象思维障碍，如如何将遗传因素和环境因素结合起来理解行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解先天性行为和学习行为的概念，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论实例，如不同动物行为的学习过程，增强学生的分析能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，体验学习行为的形成过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动物行为图片和视频，直观展示先天性行为和学习行为的差异。

2.教学软件：利用互动软件，让学生在虚拟环境中观察和实验，加深对行为机制的理解。

3.实物教具：使用模型或标本，让学生直观感受动物行为的多样性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组不同动物行为的图片，如鸟的筑巢、狗的服从训练等，引导学生思考这些行为是如何形成的。

-提问：“这些行为是动物天生就会的吗？还是通过学习得来的？”

-引出课题：“八年级生物上册5.2.2《先天性行为和学习行为》”。

2.讲授新知（20分钟）

-先天性行为的定义和特点：讲解先天性行为的概念，强调其由遗传物质决定，是动物出生时就具备的行为。

-举例：鸟的筑巢、蜘蛛的结网等。

-学习行为的定义和特点：讲解学习行为的概念，强调其是在生活经验和学习过程中获得的行为。

-举例：狗的服从训练、猴子使用工具等。

-两种行为的比较：通过表格或图示，比较先天性行为和学习行为的异同。

-行为形成机制：讲解遗传和环境因素在行为形成中的作用。

-学生提问环节：解答学生在学习过程中遇到的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何区分先天性行为和学习行为？

-举例说明动物行为中先天性行为和学习行为的结合。

-课堂展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调先天性行为和学习行为的概念、特点以及形成机制。

-提醒学生注意观察生活中的动物行为，思考其背后的行为机制。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录家中宠物的行为，分析其先天性行为和学习行为的特点。

-撰写一篇关于动物行为的短文，结合所学知识进行阐述。

知识点梳理

1.先天性行为的定义与特点

-先天性行为是指动物出生时就具备的行为，由遗传物质决定。

-特点：无需学习，出生即能表现；稳定性强，适应性强；普遍存在于同种动物中。

2.学习行为的定义与特点

-学习行为是指动物在生活经验和学习过程中获得的行为。

-特点：需要学习，通过经验积累形成；可塑性大，适应性强；受环境因素影响较大。

3.先天性行为与学习行为的区别

-形成机制：先天性行为由遗传物质决定，学习行为受遗传和环境因素共同影响。

-表现形式：先天性行为出生即能表现，学习行为需通过学习获得。

-稳定性：先天性行为稳定性强，学习行为可塑性大。

4.先天性行为与学习行为在动物适应环境中的作用

-先天性行为使动物能够迅速适应出生后的环境，保证生存。

-学习行为使动物能够根据环境变化调整自身行为，提高生存竞争力。

5.行为形成机制

-遗传因素：遗传物质决定动物的基本行为模式。

-环境因素：环境刺激和经验积累影响动物行为的发展。

6.动物行为观察与分析

-观察方法：实地观察、实验观察、视频观察等。

-分析方法：比较分析、分类分析、统计分析等。

7.动物行为与人类行为的关系

-人类行为与动物行为具有一定的相似性，如社交行为、繁殖行为等。

-研究动物行为有助于了解