Unit 3 Powerful Music Reading Further 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册.docx

Unit3PowerfulMusicReadingFurther说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit3PowerfulMusic”为主题，通过阅读进一步拓展学生的英语知识，培养他们的阅读能力和音乐鉴赏能力。课程内容紧密结合课本，通过引导学生分析音乐作品，了解音乐背后的文化内涵，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高信息提取和推理判断能力。

2.增强学生对音乐文化的认识，提升跨文化交际意识。

3.培养学生的审美情趣，激发对音乐艺术的热爱和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的阅读和听力理解。他们可能对音乐有一定的了解，能够识别一些常见的音乐风格和乐器，但可能缺乏对音乐作品深层内涵的解读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对音乐普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们的英语阅读能力逐渐增强，能够处理一定难度的文本。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观看音乐视频或听音乐来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读音乐相关文本时，可能会遇到专业术语和复杂的文化背景知识，这可能会影响他们的理解。此外，将音乐与英语学习相结合，可能需要学生具备较强的跨学科思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在表达自己对音乐作品的看法时，可能会遇到语言表达不够准确或丰富的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、音乐欣赏APP、在线音乐数据库

-教学手段：PPT课件、音乐作品音频、视频资料、课堂讨论小组

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段经典音乐片段，引起学生的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkofthismusic?Whatfeelingsdoesitbringtoyou?”

-引导学生思考音乐的力量，为接下来的话题引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示不同音乐风格和代表作品，如摇滚、古典、爵士等。

-讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等。

-分析音乐作品背后的文化内涵，如音乐与社会、历史、地理等方面的联系。

-引导学生讨论音乐对人们生活的影响，以及音乐在不同文化中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种音乐风格，分析其特点，并举例说明。

-课堂游戏：学生扮演音乐评论家，对一首随机播放的音乐进行评价。

-词汇练习：通过PPT展示与音乐相关的词汇，让学生进行拼写和翻译。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调音乐的重要性及其与英语学习的关联。

-提问：“Whathaveyoulearnedaboutmusictoday?HowcanmusicberelatedtoourEnglishlearning?”

-鼓励学生在课后继续探索音乐，并将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课文，完成课后练习题。

-收集自己喜欢的音乐作品，并撰写一篇简短的音乐评论。

-下节课前，每组准备一个音乐作品，分享给全班同学，并讨论其文化内涵。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐历史：介绍不同时期音乐的发展，如古典音乐、摇滚音乐、爵士音乐等的历史背景和代表人物。

-音乐流派：探讨不同音乐流派的特点，如摇滚、蓝调、电子音乐等，以及它们之间的相互影响。

-音乐与文学：分析音乐作品与文学作品之间的关联，如音乐如何启发文学创作，以及文学如何反映音乐风格。

-音乐与社会：研究音乐在不同社会文化背景下的作用，如音乐在宗教、政治、社会运动中的作用。

-音乐心理学：探讨音乐对人类心理和情绪的影响，以及音乐治疗的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线资源查找关于音乐历史的书籍和资料，深入了解不同时期的音乐风格和特点。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐会，亲身体验音乐的魅力，并观察音乐在不同文化中的表现形式。

-鼓励学生参与学校的音乐社团或合唱团，通过实践提高音乐技能，并与其他同学交流音乐心得。

-建议学生观看音乐纪录片或访谈节目，了解音乐家的创作故事和音乐生涯。

-利用网络资源，如YouTube、Spotify等，探索不同音乐风格和独立音乐人的作品。

-组织学生进行小组项目，研究特定音乐流派或音乐家的作