课时3 练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

课时3练习六（1）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学苏教版《练习六（1）》为基础，通过巩固和拓展课本知识，培养学生对数学概念的理解和应用能力。设计思路包括：首先，通过复习导入，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作，引导学生自主探究，培养学生的合作意识和创新能力；最后，通过课堂小结，总结本节课的重点知识，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过练习六（1）的内容，学生能够理解数的概念，发展数学抽象能力；通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模能力；通过图形操作，培养直观想象能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和速度。同时，鼓励学生合作学习，培养团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握数的组成及数位顺序；

②能够正确进行数的分解和组合，发展数学运算能力。

2.教学难点，①

①理解和运用十进制计数法，区分数位和计数单位；

②在具体情境中，将数的组成与实际问题相结合，解决简单的数学问题，发展应用数学能力。

②

①在实际操作中，培养学生的空间想象能力和动手操作能力，通过拼摆、数数等活动，加深对数位顺序的理解；

②鼓励学生运用多种策略进行数的分解和组合，提高思维的灵活性和创造性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级上册数学》苏教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、计数棒等，以帮助学生直观理解数的组成。

3.实验器材：准备计数器、拼图等，用于学生动手操作，加深对数位顺序和数的分解组合的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作；在讲台上布置实验操作台，便于教师演示和指导。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道数字是如何组成的吗？”来吸引学生的注意力，并引入本节课的主题。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的数的概念和数位顺序，为新的学习内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解数的组成和数位顺序，通过板书和实物演示，让学生直观地看到数字的分解和组合。

-举例说明：通过具体的例子，如将数字23分解为20和3，展示数的组成和数位顺序的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用自己的方式解释数的组成，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生通过操作计数器、计数棒等材料，亲自实践数的分解和组合。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时纠正错误，并提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调数的组成和数位顺序的重要性。

-鼓励学生在日常生活中应用所学的数学知识，如数数、购物等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生完成数的分解和组合练习，巩固所学知识。

-布置一些开放性的问题，鼓励学生思考并尝试解决实际问题。

教学过程详细步骤如下：

1.导入

-提问：“你们知道数字是如何组成的吗？”

-回顾：“上节课我们学习了数的概念，今天我们将进一步探索数的组成。”

2.新课呈现

-讲解：“今天我们要学习的是数的组成和数位顺序。首先，我们来看一个数字，比如23。”

-演示：“23可以分解为20和3，这里的20是十位上的数，3是个位上的数。”

-举例：“现在我们来做一个例子，比如数字45。45由40和5组成，40是四十位上的数，5是个位上的数。”

3.互动探究

-小组讨论：“请你们小组讨论一下，如何将数字56分解成两个数？”

-学生提问：“老师，为什么20和3可以组成23？”

-学生回答：“因为20是十位上的数，3是个位上的数，它们放在一起就是23。”

4.巩固练习

-实践：“现在请大家拿出计数器，尝试用计数器来分解数字。”

-指导：“如果你遇到困难，可以看看旁边的同学或者向我求助。”

5.课堂总结

-总结：“今天我们学习了数的组成和数位顺序，这对于我们理解和应用数学非常重要。”

6.作业布置

-布置：“请大家完成课本上的练习题，特别是数的分解和组合的部分。”

-鼓励：“如果你们在解题过程中遇到困难，可以和父母或者同学一起讨论。”

六、知识点梳理

1.数的概念

-数的概念：数是用来表示事物数量的符号，是数学研究的基本对象。

-数的分类：自然数、整数、有理数、实数等。

2.数的组成

-数的组成：每个自然数都可以分解为若干个一位数的和，这些一位数称为数的各位。

-数位顺序：个位、十位、