第五章 问题研究 如何让城市不再“看海”-说课稿 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一.docxVIP

第五章问题研究如何让城市不再“看海”-说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章问题研究如何让城市不再“看海”-说课稿2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一

课程基本信息

1.课程名称：第五章问题研究如何让城市不再“看海”

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期高一年级

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解城市内涝形成原因。

2.培养问题解决能力，探讨城市防洪排涝措施。

3.强化环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。

学情分析

高一学生正处于地理学科学习的初步阶段，他们对城市环境问题有一定的认识，但系统性和深度不足。在知识层面，学生对城市内涝现象有一定了解，但对地理信息系统、城市排水系统等专业知识掌握有限。在能力方面，学生具备基本的观察、分析问题的能力，但缺乏综合运用知识解决实际问题的能力。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但面对复杂的社会问题，他们的社会责任感和创新意识还有待提高。

从行为习惯来看，高一学生普遍对地理学科抱有浓厚兴趣，课堂参与度较高，但部分学生由于基础薄弱，在学习过程中容易产生畏难情绪。此外，学生在日常学习中存在依赖教师的倾向，自主学习能力有待加强。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需注重引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力；其次，针对学生知识储备不足的问题，教师应通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生建立起系统的地理知识体系；最后，教师应关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，培养他们的社会责任感和创新意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解城市内涝的形成原因和防治措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨如何通过规划和管理减少城市内涝。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示城市内涝图片、视频，增强直观感受。

2.互动软件：运用地理信息系统软件，模拟城市排水系统，加深理解。

3.实践操作：组织学生进行模拟实验，体验城市防洪排涝措施的实施。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习城市内涝的相关知识，了解其成因和影响。

-设计预习问题：围绕“如何让城市不再‘看海’”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“城市排水系统的设计有哪些不足？”、“如何通过城市规划减少内涝风险？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解城市内涝的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于城市排水系统设计优化的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解城市内涝问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何让城市不再‘看海’”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段城市内涝的新闻报道或纪录片片段。

-讲解知识点：详细讲解城市内涝的成因、影响以及防治措施，结合实例帮助学生理解。例如，讲解城市排水系统设计的基本原理和常见问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握城市防洪排涝技能。例如，让学生模拟城市规划，设计排水系统。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验城市内涝知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解城市内涝的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握城市防洪排涝技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解城市内涝知识点，掌握城市防洪排涝技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队