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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
部编版语文三年级上册不懂就要问教学设计（优选３篇）
〖部编版语文三年级上册不懂就要问教学设计第【1】篇〗
不懂就要问
教案设计
设计说明
《语文课程标准》中指出：能初步把握文章的主要内容，体会文
章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。由此，本设
计突出略读课文的阅读方法指导，鼓励学生课前生疑，自主释疑，读
中解疑，从而，落实学段目标。教学中，结合略读课文的特点，引发
学生主动思考、交流，运用学过的阅读方法来理解课文内容，鼓励学
生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：熟读课文，搜集有关勤学好问的故事。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．(板书课题)看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？
预设：谁不懂就要问？他都问了哪些问题？他的问题解决了吗？
数字旁边的符号是什么意思？
2．带着问题借助拼音读课文，不理解的词可以查词典，词典解
决不了的问题可以圈画出来。读完课文还可以跟同桌小声议论议论。
设计意图：“学贵有疑”，通过质疑课题激发学生的学习兴趣，引
导学生带着问题读课文，提高学生自主学习的能力。
二、初读课文，整体感知
1．课件出示文前提示：默读课文，想想课文讲了一件什么事，
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
2．学生自由读文，借助拼音读准字音并做到不加字，不漏字，
读通句子。
3．教师巡视指导。
4．学习生字、词语。
(1)课件出示词语，其中生字带拼音。
bèisònɡlìquānduànliànhútúd
āijièlì
背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺
厉声
áichǔ
挨打清楚
(2)去掉生字的拼音读一读。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
背诵照例圈出段落练习糊里糊涂吓呆戒尺厉
声挨打清楚
(3)游戏：用手势表示多音字的读音。出示词语，请同学们用手
势来表示“背、圈”的声调。
背诵背包圈出羊圈圈猪
(4)做“摘苹果”游戏。苹果上面有生字，学生读对一个生字会
掉下来一个苹果。苹果上的生字有:背、诵、例、圈、段、练、糊、
涂、呆、戒、厉、挨、楚。
5．指名分自然段读课文，想一想课文讲了一件什么事。
6．课件出示课文内容填空，引导学生填空。
()小时候在私塾读书。学生读熟了，先生就让他们一个
一个地()。至于书里的意思，先生从来(
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