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数字人文

DIGITALHUMANITIES

iSchool高校数字人文教育的案例分析*

王 静

（新疆大学中国语言文学学院乌鲁木齐830046）

数字人文作为一门新兴交叉学科，代表了人文社会科学研究的新范式、新趋势。当前，我国正加快新

摘 要：

文科建设步伐，大力推进哲学社会科学创新发展。在此背景下，深入研究国外数字人文教育的先进理念和实践经验，

对于推动我国数字人文教育变革，加快培养具备全球视野和创新能力的一流人才具有重要意义。选取iSchool高校作

为研究对象，重点剖析了美国加州大学洛杉矶分校、澳大利亚国立大学等高校在数字人文教育方面的特色做法，并总

结了iSchool高校数字人文教育的共性特征。结合我国人文社科教育的实际需求，提出了相关启示，以期为推动我国

数字人文教育的变革实践贡献智慧和力量。

数字人文；；人才培养；数字人文教育

关键词：iSchool

中图分类号：   文献标识码：   文章编号：-（）--

G270A100596522025020103003

数字人文是一门借助数字化技术解决人文学科问题，创新人文研究方法，丰富人文研究内容的新型交叉学科。

随着信息技术与全球化运动的快速发展，社会发生了深刻的变革，人们更加关注人类的生命价值与人格尊严。当代

人文教育应主动迎接新技术革命的挑战，承担起理解和阐释人类经验的责任，为人类的适应性生存提供精神营养。

我国高度重视数字人文学科的建设和相关理论的研究，开展数字人文高等教育已成为顺应时代发展、推动人文社会

科学创新发展的迫切需要。

当前，国内学界已经开展了与数字人文教育相关的研究，并取得了一定成果。有学者对国外众多高校数字人文

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课程体系进行了统计和分析，为我国数字人文课程的设计提供了启发1。还有学者从教育需求的视角统计分析了图

书馆在数字人文教育中的角色。但总的来看，国内现有研究大多是对国外经验的综述，且多为个案研究，缺乏对国外

数字人文教育最佳实践案例的系统梳理与深入分析。iSchool是由多个国家多所院校的信息学院组成的国际顶尖信息

学院联盟。iSchool高校作为全球信息学领域高等教育的先行者，汇聚了来自图书情报学、计算机科学、教育学等多个

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学科的优秀师资，在该领域具有较高的科研与教学水平，在数字人文教育领域具有引领和示范作用2。目前，国内

尚缺少对iSchool高校数字人文教育实践的系统调研。鉴于此，本文拟通过案例研究的方法，选取数字人文教育成效

显著、特色鲜明的美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）、澳大利亚国立大学（ANU）等作为研究对象，围绕这些高校数

字人文教育项目的基本概况、课程设置、师资力量、教学模式、人才培养特色等方面展开深入剖析，力求理清iSchool

高校数字人文教育的发展脉络，总结可供借鉴的成功经验，为国内高校特别是iSchool高校制定数字人文人才培养方

案、构建完善的数字人文教育体系提供有益启示。

1 iSchool高校数字人文教育的整体态势

1.1 数字人文教育的普及情况与多元形式

随着数字人文学科的发展和日益成熟，越来越多的iSchool高校开始重视数字人文教育，纷纷开设相关课程和

项目。根据-课程信息登记平台的数据显示，目前全球共有个学士学位、个硕士学位和

CLARINDARIAH429811

个博士学位涉及数字人文教育，大部分集中