学前教育新理念.ppt

幼儿园转岗教师培训专题讲座;主讲内容;对待教育理论的态度与方式;第一讲

对幼儿教育几个根本观点的理解;?幼儿园教育指导纲要?宗旨;一、终身教育的观点;教师的任务是什么？;〔二〕根底教育的价值取向发生了重大的变化——奠定一生持续开展的根底;;

〔三〕反思幼儿教育小学化现象

幼儿教育小学化——幼儿教育成为小学预备教育！

必须关注：

1.幼儿在学习过程中为之付出了怎样的代价？

2.他们是因此而变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？

3.是越来越提高自我学习能力，还是越来越依赖教师、懒于思索？

4.是在获得知识的同时体验到自尊自信、相互尊重，还是变得自卑、消极、感情冷漠？

这些必须成为衡量教育成败的最重要的标准之一。如果答案是后者？——教育失败！——违背终身学习理念。

以上问题都涉及情感、态度和价值观。

我的观点：

教育最大的失败——使学生厌学

教育最难的事情——使学生乐学

例子：从小学弹钢琴，中学后再也不弹一下了。;二、知识观;游戏即学习;以获取知识为目的还是以培养智慧为目的——;〔二〕新知识观对知识的理解;〔三〕幼儿教育中强调知识的过程性，强调活动的建构功能;以主题活动?鸟?中一个活动过程为例;〔三〕学习观;何谓学习观？简言之就是怎么看学习;〔二〕幼儿教育中对学习的错误理解

“你觉得什么样的孩子是好孩子？〞有很多幼儿答复：“爱学习的是好孩子〞。

再问：“你觉得怎么是爱学习呢？〞答复最多的是“爱看图书〞，“上课专心听〞，“爱举手答复以下问题〞，“爱画画〞等；

“你是爱学习的孩子吗？〞竟有好些幼儿冲口而出：“我不是好孩子，我爱玩。〞

“玩不是学习吗？比方玩虫、玩沙堆？〞幼儿全部十分肯定地答道：“不是的，不是的。〞

有的幼儿园只将非游戏性学习活动、作业课等划为“学习〞活动，或称这类学习活动为正规学习活动，而另外的那么称为非正式学习活动，

例子：爱迪生孵鸡蛋、张衡数星星——都是学习

学习就是要发生变化！;〔三〕转变学习观，成认幼儿学习的多样性、等价性、开放性;四、幼儿教师的角色和专业化;陶行知：?师范生的第二变——变个小孩子?

“小孩子懂得什么？〞

????????在这个态度下，牛顿是被认为笨伯，瓦特是被认为凡庸，爱迪生是被认为坏蛋。

????????你假设想在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出真的爱迪生，您必得把自己变成一个小孩子。

????????你假设不愿变小孩子，便难免要被下面两首诗说着了：

;????????倘使被这首两诗说中，那是多么可悔恨的一件事啊！

????????“小孩子懂得什么？〞

????小孩子是再大无比的一个创造家。生下地一团漆黑，过不了几年，如果没有受过母亲、先生和老妈子的愚惑，便把一个世界看得水晶样的透明。他能把您问倒。这有什么羞耻？倘使您能完全答复小孩子的问题，便取得一百个博士的头衔也不为多。

????????您不可轻视小孩子的情感！

????????他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好似是罗斯福讨不着时机带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想您抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺了去一般的伤心。

????????人人都说小孩子，

????????谁知人小心不小。

????????您假设小看小孩子，

????????便比小孩还要小！

????????未来的先生们！忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，参加在小孩子的队伍里去吧！您假设变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。您立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多您不能做的事，也能做许多您以为他不能做的事。等到您重新生为一个小孩子，您会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。

????????我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。;不如学阿尔;〔二〕幼儿教师应具备的专业意识;五、课程观;我们灌输给学生知识建立在三个传统观念根底之上。;〔一〕综合整体的教育内容;生成性和表现性目标相比行为目标更关注学习的过程和具体的教育情境，更强调培养学生的个性和主体性，而非标准化、统一的人才规格。;六、当前幼儿教育存在的问题分析;〔二〕幼儿园教育弊端主要表现在四个方面：;问题;第二讲现代幼儿教育根本知识;作为知识体系的“儿童观〞的开展大体可以分为三个阶段。;〔二〕从文艺复兴到19世纪末——