2025年部编版九年级下册道德与法治同步教案第三单元第七课第2框走向未来.docx

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第2框走向未来

教学目标

1.理解个人与社会、国家和世界的关系,积极适应社会发展变化。

2.对未来有美好的憧憬,正确理解自己的人生规划,培养责任感与使命感。

3.结合自己的实际情况畅想未来,全面规划有意义的人生,向未来进发。

教学重难点

教学重点

畅想未来的目的和要求。

教学难点

踏上新征程。

教学过程

导入新课

欣赏歌曲《我的未来不是梦》,思考:

歌词:你是不是像我在太阳下低头/流着汗水默默辛苦地工作/你是不是像我就算受了冷漠/也不放弃自己想要的生活/你是不是像我整天忙着追求/追求一种意想不到的温柔/你是不是像我曾经茫然失措/一次一次徘徊在十字街头/因为我不在乎/别人怎么说/我从来没有忘记我/对自己的承诺/对爱的执着/我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动……

听了歌曲《我的未来不是梦》后,请大家畅想一下自己的未来。

提示:未来,我会成为一名科学家,为祖国的科研事业作出自己的贡献;未来,我会成为一名老师,教育一批又一批的学生成才和成人;未来,我会成为一名医生,帮病人解除病痛,救死扶伤等。

教师过渡:我们每个人对生活都有美好的憧憬,对未来都充满了无限的期待。人生的过程是一个个目标实现的过程,在实现目标的过程中,我们一步步走向未来。今天,我们就一起来学习《走向未来》。

新课讲授

一、畅想未来

1.阅读材料,思考:

1940年的一个下雨天,一个15岁的男孩写下了一生中要完成的127条目标,在之后的半个多世纪里,他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说,“如果你真知道你一生想要什么,你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”

这个故事给了我们怎样的启示?

提示:畅想未来可以丰富自己的生命,提升生命的质量。

教师小结畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延展生命的宽度,更是为了很好地服务社会和国家。

2.阅读教材P86~87“探究与分享”,思考:

怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望,我们应该以怎样的心境与行动走向未来?

提示:青少年要树立远大理想,积极宣传中国梦,明确自身肩负的历史使命,努力学习科学文化知识,提高自身素质,立志成才,把个人梦想与中国梦结合起来,为实现中国梦作出贡献。

教师小结①畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。②畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。

3.阅读教材P87下面的“探究与分享”,思考:

站在人类与世界未来的角度,谈谈你对“新故相推,日生不滞”这句话的理解。

提示:“新故相推,日生不滞”出自明朝思想家、学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲二》,其大致意思是新旧事物交替变更,不会随着时间的变化而停滞不前。

教师小结面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。

二、踏上新征程

1.阅读教材P88“探究与分享”,思考:

(1)如果选择到普通高中学习,请你思考以下问题。

提示:①适应高中生活,努力学习科学文化知识,加强体育锻炼,全面提高自身素质,力争凭借高考的优异成绩,考上理想的大学。②在学习上,互相帮助;生活上,学会分担,学会倾听,互相倾诉烦恼等。③学习能力、自我管理、心理素质、社会交往等方面更趋于成熟。

(2)如果选择到中等职业学校学习,请你思考以下问题。

提示:①在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。②被认可度高,就业率高,就业前景广阔。③除可参加普通高考外,中职学生继续深造还可以通过对口入学招生、高职院校单独招生、五年一贯制大专招生三种基本途径升入高校,接受普通高等教育学习。

(3)如果选择直接踏入社会,请你思考以下问题。

提示:①从身边的小事做起,学会自己的事情自己做,自己处理生活上的事情。②知识欠缺,生活经验少,生活技能差,社会阅历少等。③在平时的生活中,积累经验,不断提高自己。④网络学习、函授学历、自学考试等。

教师小结①我们生于伟大的祖国,欣逢伟大的新时代。国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐,人民生活水平不断提高,这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。在新时代,我们要树立远大理想,热爱伟大祖国,担当时代责任,勇于砥砺