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简单随机抽样

本节课是在学生初中已学习了统计初步知识的基础上，系统学习统计的基本

方法，体验统计思想的第一.本节课通过结合具体的实际问题情景，使学生

认识到随机抽样的必要性和重要性，进而分析得到简单随机抽样的定义、常用

实施方法.这些活动的实施就是想学生从现实生活或其它学科中提出具有一

定价值的统计问题，初步形成运用统计的思想和方法(用数据说话)来思考问题

和解决问题的习惯.。

本课题为“简单随机抽样”，主要学习简单随机抽样的理论与方法．从理论

上讲，“简单”是指抽取的样本为“简单随机样本”，获取简单随机样本的抽样

方法称为简单随机抽样．简单随反映总体的特征．其次，要体现独立性，在简单

随机抽取时，总体中每个被抽到的概率是相等的，说明这种抽样的方法是独

立的．抽取的样本的分布与总体分布相似度越高，样本的代表就越大．这就为后

续学习三种抽样方法的形成与评价提供基础．

从知识的应用价值来看，重视数学知识的应用和关注人文内涵是新的显

著特点.丰富的生活实例为学生用数学的眼光看待生验生活即数学的理念，

体验用算法思想解决模式化问题的作用，有助于学生对统计思想和方法的掌握，

增加学生的感性认识.。

二、教学目标与目标解析

1．目标：

（1）通过实例，了解学习统计的意义，了解统计学的基本内容和方法．

（2）

教学目标（3）和（4）是本节课的教学重点也是难点。我们要建立一种数

学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。借助学生已

有生活，形成推理的直观认识；让学生通过自己动手体验数学的一种基本

思维过程，经历人们学习和生活中经常使用的思维活动。

教学目标（5）是学生初学时不易达到的目标，教学时要紧密地结合学生熟

悉的已学过的数学实例和生活实例，是学生体会解决问题时应该关注的要点，

体会简单随机抽样的方法．应用简单随机抽样的方法。

三、教学问题诊断分析

教学重点、难点

重点：简单随机抽样的定义，抽样方法，各种方法适用情况，及对比

难点：简单随机抽样中的等可能性及简单随机抽样的特点，随机数表法应

用。

本节课是学生在义教阶段学习了数据的收集、抽样、总体、、样本等统

计概念以后，进一步学习统计知识界定概念，可待后续的学习中进一步完善．

如何发现随机抽样的公平性，也就是“如何去观察，才能发现规律”。学

生可以很顺利地得到几个事实，但是如何去观察，这是学生学习时遇到的第一

个教学问题。也是本节课的教学难点之一。教学时，应通过实例，帮助学生总

结出观察一定要有目标，并用具体问题让学生练习进行体会。

四、教学支持条件

本节课教学支持条件将抽样与普查师：这些数据又是如何得到

首先是学生已经学习进行对比，学的呢？是要对所研究对象进行一

过随机抽样的概念，因生提出抽样的必要一吗？请思考并举例

此教学可以在此基础性。说明。

上展开例题的选学生回答，总结

取都来自于学生的生前面面我们提到了两个名

活经验，便于学生理词：普查和抽样

解．可以通过投影和计请思考：相对于普查

算机，扩展学生（2）这抽样的好处和可能出现的问

些数据又是如何得到