找春天名师教学设计.pdfVIP

2找春天

【课前解析】

《找春天》充满童趣，语言优美，是练习朗读的好文本，本课教学重点在于学生

关注情境和标点符号，读出恰当的语气、读出重音。

关注课题：“找”字点明了时间“早春时节”，也是全文的线索。

关注课文：第1至3段，关注并列反复的句式：“春天来了！春天来了！”“找哇，找

哇”；理解叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏、动词“脱掉”“冲出”“奔向”，学生在情境中

展开想象，体会，朗读时注意语气。范读时，注意调整语调和语速，读得有声有

色，声情并茂。

第4至7自，四个问句独立成段，句式相同，可反复朗读。还可以采用问答的方式

进行句式变换的练习。

第8自，关注“看”“听”“闻”“触”四个动词，做动作提示孩子们可以用什么方

式找到春天以及找到春天时的兴奋。结合文章结尾的省略号，学生思考并说说自己发现

的春天。

关注生字：本课需要书写的生字七个左右结构，三个上下结构，可以根据字的结构进行

归类学习，从整体上把握书写规律。其中“柳”“桃”笔画较多，要重点指导笔顺，“荡”要

重点指导笔画“横折折折钩”。

关注：春天、寻找、姑娘、野花、眼睛、柳枝、桃花、杏花。可以运用多种方法帮

助学生理解。借助读“春天、野花、柳枝、桃花、杏花”，借助形声字特点学

习“姑娘、眼睛”。

【教学目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9

个。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

【教学重点】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、寻找”等9

个。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

【课前准备】

多课件PPT

【安排】

2

第一

【目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑”等7个左右结构的字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习1至3自，朗读注意语气和重音。

【教学过程】

一、歌曲导入，激发阅读

1.歌曲《春天在哪里》。出示课件1：

2.引出课题：春天在哪里？在小朋友的眼睛里。今天我们就一起去“找春天”。

3.板书课题：2找春天

4.学生齐读课题。

（设计意图：由学生熟悉的歌曲入手，回忆已有生活经验，丰富对春天景物的感受，与

即将学习的内容产生联系,课堂，学生学习。）

二、朗读课文，认字读词

1.随文识字，在语境中认读生字新词。

（1）提出学：请打开书，自由读课文，标记自，读准字音,读通句

子。在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新鲜的词。出示课件2：

（2）开火车读课文，纠正字音。

明确要求：现在请排火车来读课文，一人读一个自，其他同学来当小听众，

看看谁读得最棒。

预设需要强调的字音：奔（bèn）、姑娘（niang）、读准翘舌音“遮”和前鼻音

“嫩”

（3）学生自己圈画的，并领读。

组织交流：在读课文的时候，圈画了哪些生字新词呢？跟大家一起一下吧。

其他同学快速找到的，并跟读。

2.归类认读生字、理解。

（1）看读：桃花、杏花、柳枝、