Starter Unit 1 习题课说课稿(1)2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

StarterUnit1习题课说课稿(1)2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级英语上册StarterUnit1为主题，通过习题课的形式，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。设计思路如下：首先，通过回顾课文内容，引导学生复习重点单词和短语；其次，设计一系列习题，涵盖听、说、读、写等技能，让学生在练习中提高英语水平；最后，通过小组讨论和课堂展示，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过习题课的形式，学生将能够运用所学词汇和句型，提高语言表达能力；在解题过程中，培养学生的批判性思维和问题解决能力；同时，通过跨文化交流的情境，增强学生的文化意识；最后，通过课堂活动的设计，提高学生的学习策略和自主学习能力。

学情分析

针对七年级学生，他们在小学阶段已经接触了一定的英语基础，但对英语学习的兴趣和动力可能因人而异。在知识层面，学生已经掌握了26个字母及其书写规则，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于英语学习环境的差异，部分学生的英语基础相对薄弱，词汇量和语法理解能力有限。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但在写作和阅读理解上存在一定的困难。他们在面对复杂句型和长篇阅读时，容易感到困惑和挫败。此外，学生的思维品质方面，需要进一步加强逻辑思维和批判性思维能力，以便更好地理解和运用英语知识。

在素质方面，学生的行为习惯对英语学习有着重要影响。部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这在面对习题课时可能会影响他们的解题效率和自信心。同时，合作学习能力的培养也是关键，因为在习题课中，学生需要通过小组合作解决问题。

综合来看，学情分析表明，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异性。为了适应这些特点，本节课将采用分层教学策略，确保不同层次的学生都能有所收获。同时，通过设计富有挑战性的习题和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，从而提高英语学习的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册StarterUnit1的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示单元主题的图片和与习题相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设立习题展示区、小组讨论区，确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示StarterUnit1的主题图片或相关视频，激发学生的兴趣。

-提问学生关于图片或视频的内容，引导学生复习已学知识。

-引导学生思考本节课的学习目标和重点，明确学习任务。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生回顾单元主题，强调重点单词和短语。

-通过例句展示，讲解相关语法知识点，如一般现在时的构成和用法。

-利用PPT或黑板，展示典型例题，讲解解题步骤和技巧。

-鼓励学生积极参与，提出问题，及时解答学生的疑惑。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成习题，教师巡视课堂，关注学生的学习进度。

-针对部分学生的错误，进行个别辅导，帮助学生纠正错误。

-鼓励学生相互讨论，共同解决难题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生回顾所学知识，分享学习心得。

-提醒学生在课后加强练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括习题和复习任务。

-要求学生认真完成作业，并在下次课前提交。

-提醒学生按时完成作业，养成良好的学习习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-单词拓展：除了教材中出现的单词外，可以引入与单元主题相关的词汇，如“travel”、“destination”、“schedule”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-语法拓展：针对一般现在时，可以引入类似时态的语法点，如一般过去时和一般将来时，让学生对比学习，加深对时态的理解。

-课文拓展：推荐一些与单元主题相关的英文文章或故事，如关于旅行经历的文章，以增强学生的阅读兴趣和理解能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读英文旅行日志或旅游指南，通过实际语境学习单词和句型，同时了解不同文化背景下的旅行习惯。

-视频拓展：推荐观看英文旅游视频或纪录片，通过视听结合的方式，提高学生的英语听力和口语表达能力。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己理想旅行的短文，运用所