Unit 15 Lesson 3 Let’s play football! 说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版 Starter B.docx

Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit15Lesson3Let’splayfootball!说课（说课稿）-2024-2025学年新概念英语青少版StarterB

教材分析

本课选自《2024-2025学年新概念英语青少版StarterB》Unit15Lesson3，主题为“Let’splayfootball!”。该课通过足球运动这一主题，引导学生学习与足球相关的词汇和句型，如“playfootball”、“goalkeeper”、“forward”等。通过本课的学习，学生可以了解足球运动的基本规则和技巧，提高英语听说能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过足球主题的学习，学生能够运用英语描述足球运动，增强跨文化交流意识；通过参与课堂活动，锻炼逻辑思维和团队协作能力；同时，通过自主学习，提升英语学习策略，为终身学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：正确运用与足球相关的词汇，如“goalkeeper”、“forward”、“pass”等。

2.句型运用：能够使用“Ilikeplayingfootball.”等句型进行交流。

难点：

1.语法难点：正确运用现在进行时描述正在进行的动作。

2.文化理解：理解不同文化背景下的足球规则和礼仪。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计互动游戏，让学生在语境中练习现在进行时。

3.结合足球比赛的录像或图片，引导学生探讨不同文化背景下的足球礼仪，提高文化意识。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过足球比赛视频片段，创设真实语境，让学生在观看中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计“足球小记者”角色扮演活动，让学生运用所学英语采访同学，提高口语表达能力。

3.运用合作学习法，分组进行足球规则讨论，让学生在小组互动中加深对文化差异的理解。

4.结合多媒体技术，展示足球比赛的精彩瞬间，激发学生学习兴趣，同时辅助词汇和句型的教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张世界著名的足球明星的照片，提问学生：“Doyouknowwhothispersonis?Whatdoyouthinkaboutfootball?”引导学生思考足球的魅力和足球运动的重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的足球相关的词汇和句型，如“playfootball”、“goalkeeper”、“forward”等，帮助学生复习和巩固所学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括足球比赛的基本规则、不同位置的球员职责以及足球运动的起源和发展。

-举例说明：通过展示足球比赛的录像片段，让学生观察不同位置的球员如何进行配合，举例说明“pass”和“shot”等动作。

-互动探究：教师引导学生讨论足球比赛中的战术运用，如进攻和防守的策略，以及如何提高个人技术。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行足球比赛模拟，每组分配不同位置的球员，让学生在模拟比赛中运用所学知识和技能。

-教师指导：教师巡回指导，观察学生的表现，及时纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调足球运动的重要性和团队合作精神。

-学生分享：邀请学生分享他们在模拟比赛中的体验和收获，鼓励学生积极参与体育活动。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于足球比赛的报告，内容包括比赛规则、战术运用和个人技术分析。

-鼓励学生观看一场足球比赛，记录下比赛中的精彩瞬间和值得学习的地方。

教学过程中，教师需注意以下几点：

-注重培养学生的观察能力和分析能力，通过观看比赛录像，让学生学会从视频中提取信息。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

-适时给予学生反馈，关注学生的学习进展，帮助他们在学习过程中不断进步。

-结合实际，引导学生将所学知识应用于生活中，提高英语学习兴趣和效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够熟练掌握与足球相关的词汇，如“goalkeeper”、“forward”、“pass”、“shot”等，并能够在日常对话和写作中正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生能够运用“Il