Unit 1 The mass media Workbook (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit1ThemassmediaWorkbook(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

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教材分析

本节课选自高中英语译林版2020选择性必修第二册的Unit1ThemassmediaWorkbook(1)。该单元围绕媒体展开，旨在引导学生了解媒体的发展、种类及其在社会生活中的作用。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语阅读理解能力和跨文化交际意识。

核心素养目标

1.培养学生批判性思维，分析媒体信息，提高对媒体内容的辨识能力。

2.提升学生的跨文化理解能力，认识不同文化背景下的媒体特点。

3.增强学生的语言运用能力，通过讨论和写作，表达对媒体现象的观点。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对媒体有一定的了解，包括电视、报纸、网络等基本形式。他们可能对某些媒体内容有所接触，但系统的媒体理论知识和批判性分析能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和科技发展有较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的媒体现象。他们的英语阅读能力较强，但写作和口语表达能力可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习媒体理论时，可能对抽象的概念理解困难，难以将理论与实际媒体现象相结合。此外，学生在表达个人观点时，可能会遇到词汇量不足、句型结构单一的问题。此外，对于不同文化背景下的媒体内容，学生可能存在文化差异理解和接受上的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍媒体的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕媒体现象进行小组讨论，鼓励表达个人观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：通过模拟不同媒体角色，让学生体验媒体运作过程，增强实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示媒体图片、视频等，直观呈现教学内容。

2.互动平台：使用在线教学平台，开展实时问答和小组合作，提高课堂互动性。

3.课后资源：提供相关阅读材料和在线资源，供学生课后自主学习，巩固课堂所学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，要求学生观看关于媒体发展历史的视频，并准备一份简报总结不同历史阶段的媒体特点。

设计预习问题：如“你认为现代社会中哪种媒体形式对人们的生活影响最大？为什么？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解媒体发展的基本脉络。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，形成自己的初步观点。

提交预习成果：学生提交简报或思维导图，展示预习成果。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生通过预习对媒体发展有初步了解，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同媒体形式的图片，引出“媒体对个人和社会的影响”这一课题。

讲解知识点：讲解媒体的定义、类型和功能，以及它们对信息传播的影响。

组织课堂活动：例如，让学生分组讨论“社交媒体的利与弊”。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么传统媒体在数字时代面临挑战？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，发表自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和老师进行讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解媒体知识。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的实际应用能力。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解，帮助学生掌握媒体知识的基本概念。

通过实践活动，提高学生的批判性思维和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：如让学生分析一篇新闻报道，评价其客观性。

提供拓展资源：推荐相关的学术文章或纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，分析新闻报道，并撰写评价。

拓展学习：学生利用推荐的资源，深入探讨媒体相关话题。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高分析问题的能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我意识。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的分析能力和批判性思维。

通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养独立思考的能力。