Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docx

Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather”为教学内容，旨在通过学习课文，让学生掌握一般过去时态的用法，并能运用所学知识进行简单描述。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的观察能力和思维能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般过去时态。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭关系。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论，锻炼批判性思维和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的语法结构和用法。

2.学生能够正确运用过去时态描述事件。

难点：

1.学生对一般过去时态的掌握不够牢固，容易混淆时态。

2.学生在描述事件时，缺乏逻辑性和连贯性。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示过去时态的用法，帮助学生理解和记忆。

2.设计情境模拟活动，让学生在具体情境中运用过去时态，增强实践能力。

3.引导学生通过小组讨论，共同分析事件发生的先后顺序，提高逻辑思维和语言组织能力。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过“Damingtookaphotoofhisfather”的情境，引导学生进行角色扮演，实践一般过去时态的使用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享家庭照片，并用英语描述照片中的事件，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示不同文化背景下的家庭生活，拓宽学生的文化视野。

4.通过游戏“猜一猜”，复习一般过去时态的词汇和结构，增强课堂趣味性。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一张家庭照片，提问学生：“Whoisinthisphoto?Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”引导学生思考家庭话题，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的时态知识，如一般现在时、一般将来时等，为新知识的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合例句，如：“Damingtookaphotoofhisfatheryesterday.”让学生理解过去时态的意义。

2.举例说明：教师通过展示更多例句，让学生观察并总结一般过去时态的用法，如时间状语、动作完成等。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求学生用一般过去时态描述一个有趣的事件，促进学生积极参与。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师提供若干情景，让学生运用一般过去时态进行描述，如：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的重要性和用法。

2.学生回顾：教师提问学生：“Whathaveyoulearnedtoday?”让学生总结所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生用一般过去时态描述一个自己经历过的事件，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

2.教师提醒：要求学生在作业中注意时态的正确使用，并在下节课分享自己的作业。

六、课堂延伸（约10分钟）

1.教师播放一段关于家庭生活的视频，让学生观看并思考视频中的人物是如何使用一般过去时态的。

2.学生分享：教师请几位学生分享他们在视频中观察到的时态用法，并进行讨论。

七、课后反思（约5分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.教师提出改进措施，为今后的教学提供参考。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭照片展览：收集学生们的家庭照片，制作成展览，让学生在欣赏照片的同时，用英语描述照片中的场景和人物关系。

-家庭生活视频：挑选一些关于家庭生活的英文视频，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生观看并学习如何用英语描述家庭活动。

-亲子互动游戏：设计一些亲子互动游戏，如“猜猜我是谁”（用英语描述家庭成员的特征）等，让学生在游戏中练习英语表达。

-家庭故事分享：鼓励学生分享自己的家庭故事，用英语进行讲述，提高学生的口语表达