2025年人教版小学五年级上册数学全册教案全册.doc

第一单元小数的乘法

1、小数乘法

第一课时

课题：小数乘以整数

教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)

教学规定：

1、使学生理解小数乘以整数的计算措施及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算措施。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的措施。

教学过程：

一、引入尝试：

孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：

⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）

（2）汇报成果：谁来汇报你的成果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)

用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法计算：3.5×3=10.5元

理解3种措施,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。为何用3.5×3计算?3.5×3表达什么？（3个3.5或3.5的3倍.）

(4)初步理解算理。怎样算的？

把3.5元看作35角

3．5元扩大10倍35角

×3×3

10.5元105角

缩小10倍

105角就等于10.5元

(6)买5个要多少元呢?会用这种措施算吗?

2、小数乘以整数的计算措施。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。)

⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书：0．72

×5

（2）强调根据整数乘法用竖式计算。

（3）示范：0.72扩大100倍72

×5×5

3.60360

缩小100倍

(4)回忆对于0.72×5，刚刚是怎样进行计算的？

使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也伴随扩大了100倍，规定本来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提醒:小数末尾的0可以去掉)

●注意：假如积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”

（5）专题练习

①下面各数去掉小数点有什么变化？

0.343.50.2015.02

②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？

③判断

13.5

×2

2.70

（6）小结小数乘整数计算措施

???????计算7×40.7×425×72.5×7

观测这2组题，想想与整数乘整数有什么不一样？

怎样计算小数乘以整数？

①先把小数扩大成整数；

②按整数乘法的法则算出积；

③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

???????专题练习练习一4

二、运用

1、填空。

4．5()0.74()

×3×3×2×2

()135()148

2、做一做书p32

三、体验：(1)今天我们学习了什么?（板书课题）

(2)小数乘以整数的计算措施是什么?

四、作业：练习一1、2、3

五、板书：小数乘整数1

3．5元35角

×3×3

10.5元105角

例2

0.72扩大到它的100倍72

×5×5

3.60360

缩小到它的1/100

?

六、课后反思：

?

?

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第二课时

课题：小数乘小数

教学内容：P.4～5页的例3和例4