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初中质《量》课件

下面是收集整理的关于《质量》的课件，希望对您有所帮助！

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教学目标

知识与技能

1.知道质量的初步概念、单位及单位换算；

2知道质量是物体的一种基本属性；

3.初步认识托盘天平，知道它的结构。

过程与方法

让学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。

情感、态度与价值观

培养学生观察能力、动手能力及相互配合协作的良好习惯。

教学重点、难点

理解质量的含义及单位。

教学方法

教师启发、引导，学生观察，动手操作。

教学准备：

托盘天平

教学设计

一（）引入新课

教师：分析比较铁钉和铁锤;大小玻璃杯;课桌和长条凳除了形

状不同外还有什么区别?

学生：铁锤比铁钉含的铁多;大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃

多,课桌比长条凳含的木材多。

教师：一切物体都是由物质组成的，构成物体的物质有多有少，

物理学中用质量来表示物体所含物质的多少。由此引入新课，板书课

题。

(二)进行新课

1、质量的定义：

物理学中把物体所含物质的多少叫做质量(板书)。一切物体都

是物质组成的，但一般不同；质量用字母“m”表示。

2、质量的单位：

在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号：kg;常用单位

还有克(g)、毫克(mg)、吨⑴。

它们的换算关系是：

lkg=103glmg=103g=10-6kglt=103kg

3、质量是物体的基本属性：

(1)教师：演示实验：将一张折成不同形状；

学生：观察，并思考形变时纸的质量是否改变？

师问：其他物体是否也有这种特性?举例说明。学生讨论略。

(2)师问：在茶杯中装满水，加盖放入冰箱，水的温度、状态、

质量有没有变化?茶杯取出后呢？

学生讨论后回答，并请学生回家后进试验，经历此过程。

3（）师问：如果你将来成为一名光荣的宇航员，我请你将物理课

本带到月球，书的质量会不会发生变化？

学生讨论、交流

教师：引导学生归纳并得出结论：质量是物体的一个基本属性，

不会随物体的形状、状态温（度）、空间位置的变化而变化。

4、质量的测量

1（）常见的测量质量的工具：

天平托（盘天平、学生天平、物理天平等）、电子秤（电子台秤、

电子汽车秤等）

5、认识托盘天平的构造；

①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；

②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘

上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只

要摆动幅度相同即可；

③标尺、游码、祛码：指示所称物体质量。

每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。

称量值就等于这台天平配套祛码盒内祛码的总数加游码最大的读数

所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。

④了解天平使用注意事项。

三（）课堂总结、点评

教师活动：请学生说说学习本节收获，感悟质量的含义。

学生活动：回答后，