基于互动仪式链理论的硕士研究生导生互动研究--以G大学为例.pdf

贵州师范大学硕士学位论文

目录

摘要V

ABSTRACTVII

绪论1

一、研究背景1

（一）政策依据：导生互动是研究生教育的重要内容1

（二）现实诉求：导生互动制约着研究生的培养质量1

（三）个人兴趣：基于个人感知的理性反思2

二、研究意义3

（一）理论意义3

（二）实践意义4

三、概念界定4

（一）导生互动4

（二）导生互动仪式5

四、研究问题6

五、文献综述6

（一）文献分析7

（二）文献梳理8

1.导生互动概念内涵相关研究8

2.导生互动的类型相关研究9

3.导生互动的影响因素相关研究11

4.导生互动问题及建议相关研究13

（三）文献述评18

第一章研究设计20

第一节理论基础：互动仪式链20

一、互动仪式链理论内涵21

（一）“相互关注/情感连带”模型21

I

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（二）“互动仪式”的分类22

（三）作为理论核心的“情感能量”及其产生机制23

二、理论适切性分析24

第二节研究方法与过程25

一、问卷设计与实施26

（一）问卷设计26

（二）问卷信效度检验27

（三）问卷的发放与回收28

二、问卷结果分析30

（一）互动频率与时长30

（二）互动场所与方式31

（三）互动内容与状态32

（四）关系类型与期待33

（五）导生互动满意度34

三、访谈设计与实施38

（一）访谈的设计38

（二）访谈的实施39

四、资料分析与模型建构41

（一）资料编码41

（二）模型建构45

第二章硕士研究生导生互动的理论分析47

第一节导生互动的要素47

一、群体共在：多样空间中的场域共建47

二、局外设限：内外边界区隔互动范围49

三、共同关注：多重目的下的动机呈现51

四、情感连带：互动节奏引发情绪共鸣53

第二节导生互动的运行及结果55

II

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一、群体团结：导生联结的先决条件55

二、情感能量：内化于心的情景动力58

三、群体符号：互动仪式的强化媒介60

四、群体道德：长效互动的共同准则62

第三节导生互动仪式类型分析64

一、“成功的互动仪式”：平等合作型66

二、“强迫的互动仪式”：强迫被动型66

三、“失败的互动仪式”：双向疏离型67

四、“空洞的互动仪式”：互动期待型68

第四节导生互动的特征分析68

一、学术创生性互动69

二、物质符号性互动70

三、道德情感性互动71

第三章硕士研究生导生互动的障碍及建议74

第一节导生互动的障碍74

一、互动要素层面74

（一）“虚拟共在”冲击互动情境功能的实现74

（二）“边界虚化”导致导生互动界限的模糊76

（三）“关注失焦”阻断导生互动动机的生成78

（四）“情感淡漠”致使导生消极情感的连带81

二、互动结果层面83

（一）“仪式