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作文场面描写;壹;说说你的认识：
生活中有哪些常见的场面？
这些场面有什么特点？;与学校生活有关
校运会跳高比赛
结业典礼
下课十分钟
升旗仪式
广播操
班级联欢会
与家庭生活有关
晚餐時刻
逛街
与社会生活有关
坐公交车
志愿者活动
观看橘子洲焰火
;片段一：课前准备
;片段二：课间活动
下课铃响了，同学们蜂拥走出教室，来到操场，顿时操场热闹了起来。只见操场的中央围了一群人，走过去一瞧，原来是在看初一的几个女生比赛跳绳，最后是一个小个子的女生，她不知疲倦的摇着跳绳，最终以一分钟150个的成绩赢得比赛的胜利。
;片段三：放学后
;收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！
其余的正噼里啪啦地叫拾文具盒、书包；
不久，校园里传出了有规律的读书声，非常悦耳。
”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。
我、爸爸、哥哥戴着头巾，挥舞着乒乓拍，用力捶着茶几,当起场外拉拉队来。
你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。
铃声一响，几位“飞毛腿”夹着早已收拾好的书包，一马当先冲出门去踢球了。
上课就是这样：轻松、愉快，但又是那么严肃。
现在，同学们正寻求着知识，老师们正传授着知识。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
片段一：课前准备
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
当然，老师也走进了教室。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
”说完，却鼓着腮，两眼直视，一声不语。
表现手法（点面结合动静结合侧面衬托)
收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！
当王励勤又胜一局，在加油声中一路高歌的时候,对方柳承敏奋起反击，几个短摆，直线，反手对拉,很快把比分赶上，这时,我们一家急得直跺脚，索性脱掉外套在手中挥舞。
霎时间,场内沸腾了!我们一家也抑制不住兴奋之情，拥抱在一起。;按描写对象分;场面描写是指对人物(往往是众多人物)在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。;“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，候车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。
“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的——壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。
“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。
车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！;如何进行场面描写？
;天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头白发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
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