山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习 议论性散文的写法.docxVIP

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山西省永济市第三高级中学高考语文小专题复习议论性散文的写法

一、引言

高考语文作为我国高考的重要组成部分，其重要性不言而喻。在众多语文题型中，议论性散文以其独特的魅力和较高的难度，成为了考生们关注的焦点。近年来，山西省永济市第三高级中学的高考语文成绩一直名列前茅，这与学校对议论性散文教学的重视密不可分。据统计，该校学生在高考语文议论性散文部分的得分率逐年上升，平均分已达到85分以上，这一成绩在全国范围内都处于领先地位。

为了进一步提升学生的议论性散文写作能力，永济市第三高级中学特设了高考语文小专题复习课程。该课程以培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和创新意识为核心，通过系统化的教学和针对性的训练，帮助学生掌握议论性散文的写作技巧。在课程实施过程中，教师们结合历年高考真题和优秀范文，深入剖析了议论性散文的命题规律和评分标准，使学生们能够有的放矢地进行复习。

在永济市第三高级中学，议论性散文的教学并非孤立进行，而是与整个语文教学体系紧密结合。学校注重培养学生的阅读理解能力，通过广泛阅读各类文学作品，让学生在积累素材的同时，提升自己的审美情趣和人文素养。此外，学校还鼓励学生参与各类写作比赛和实践活动，通过实战演练，增强学生的写作自信心。正是这种全方位、多层次的教学模式，使得永济市第三高级中学的议论性散文教学成果显著，为我国高考语文教育事业贡献了宝贵经验。

二、议论性散文的特点与要求

(1)议论性散文作为一种文学体裁，其核心在于“议论”，即作者对某一话题或现象进行观点阐述和理性分析。这类散文通常具有鲜明的观点性和逻辑性，要求作者在论述过程中，观点明确、论据充分、论证严密。以2019年全国高考语文作文题为例，要求考生围绕“热爱劳动”这一主题展开论述，优秀的作文往往能够结合自身经历或社会现象，提出独到的见解，并通过具体事例进行有力支撑。

(2)在结构上，议论性散文通常遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序。首先，作者需明确提出自己的观点，为后续论述奠定基础；其次，通过引用事实、数据、理论等论据，对观点进行深入分析；最后，总结全文，提出解决问题的方案或建议。例如，在论述“教育公平”这一话题时，作者可以首先提出“教育公平的重要性”，接着分析现行教育体制中存在的不公平现象，最后提出促进教育公平的具体措施。

(3)语言表达方面，议论性散文要求作者具备较高的文字驾驭能力。一方面，语言要准确、简洁，避免冗余和歧义；另一方面，要富有文采，增强文章的感染力。在运用语言时，作者应注重以下几点：一是恰当运用修辞手法，如比喻、排比等，使文章更具生动性；二是注重句式变化，避免单调乏味；三是善于运用关联词，使文章结构更加紧凑。以一篇优秀的高考作文为例，作者在论述“环保意识”时，巧妙地运用了排比、比喻等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

三、永济市第三高级中学高考语文小专题复习策略

(1)永济市第三高级中学针对高考语文小专题复习，制定了系统的教学策略。首先，学校成立了专门的复习小组，由经验丰富的教师负责指导。复习小组深入研究历年高考真题，总结出常见的命题规律和热点话题，为学生提供针对性的复习材料。据统计，自实施这一策略以来，学生的语文成绩有了显著提升，尤其在议论性散文写作部分，学生的得分率提高了近10个百分点。

(2)在复习过程中，学校注重培养学生的逻辑思维能力。通过开设逻辑思维训练课程，引导学生学会分析问题、提出观点、论证观点。教师们会结合实际案例，如时政热点、社会现象等，引导学生进行讨论和分析。例如，在讨论“科技发展对教育的影响”这一话题时，教师会引导学生从正面和负面影响两个方面进行分析，从而培养学生的全面思考能力。此外，学校还鼓励学生参与辩论赛，通过实战演练提高逻辑思维和口头表达能力。

(3)为了提高学生的写作技巧，永济市第三高级中学特别重视写作实践。学校定期组织学生进行写作训练，包括命题作文、话题作文和材料作文等。在训练过程中，教师会针对学生的写作弱点进行一对一辅导，帮助他们找到提升的空间。同时，学校还邀请知名作家和语文教育专家来校讲座，分享写作经验和技巧。通过这些活动，学生的写作水平得到了显著提高，不少学生在省级以上的作文比赛中取得了优异成绩。

四、总结与展望

(1)通过对永济市第三高级中学高考语文小专题复习策略的探讨，我们不难发现，成功的教学实践离不开科学的规划、有效的执行和持续的创新。在这一过程中，教师的专业素养、学生的积极参与以及学校的全力支持构成了成功的关键因素。未来，学校将继续深化这一教学策略，不断完善课程体系，提高教学质量，力争使更多的学生在高考中取得优异成绩。

(2)随着社会的发展和教育的进步，高考语文考试形式和内容也在不断变化。永济市第三高级中学将继续关注高考动态，及时调整复习策略，确保教学