2.7 燕子南飞（教学设计）-三年级科学下册（冀人版） .pdf

冀人版三年级下册教学设计

第7课燕子南飞

一、教材分析

本课按照知识的逻辑关系设计了两个动，动1“调查一年中燕子的生规律〃，目的是通

过调查动，了解一年中燕子的生规律和迁徙特点。动2“查阅燕子迁徙的路线图〃，目

的是通过查阅资料，认识到鸟类的迁徙对维持其生存的作用。应用与拓展“做爱鸟护鸟小使

者，让学生通过爱鸟动，认识到爱鸟护鸟的重要性。通过本课的学习，培养学生搜集证据、

处理信息、得出结论等科学探究能力，树立实事求是、大胆质疑、合作分享的科学态度

二、学情分析

燕子是学生比较熟悉的鸟类，在学习本课之前学生已经知道，鸟类维持生存需要食物、适宜的

温度等外界条件，也知道燕子每年会秋去春来，但具体的原因和作用并不清楚，这些都为本课

的学习做了铺垫。

三、课标要求

核心概念：生物与环境的相互关系

内容与要求：

7.1生物能适应其生存环境

3、4年级②举例说出动物适应季节变化的方式，说出这些变化对维持动物生存的作用

四、教学目标

科学观念：认识燕子对季节变化作出的反应

科学思维：能调查或查阅资料的方式了解燕子适应季节变化的方式及对维持其生存的作用

探究实践：能调查或查阅资料了解燕子的生习性和特点，能搜集燕子的迁徙资料，了解燕子

迁徙的时间和路线，能利用表格等形式处理搜集到的信息

态度责任：能对燕子迁徙的原因表现出探究兴趣；能接受和参考他人的调查结果，完善自己的

调查结果；能通过爱鸟动，认识到爱鸟护鸟的重要性。

五、教学重难点

重点：认识燕子的生习性及特点，认识燕子等鸟类通过迁徙来适应季节的变化

难点：能用文字和图表的形式说出燕子迁徙的过程及其作用。

六、教学准备

燕子迁徙的路线图、记录表、课件等。

七、教学过程

（一）情景与问题

上一节我们了解了不同柩物有不同的生环境，它们依靠自身的形态结构形成了与环境相适应

的生习性。那么在自然界中，动物有哪些与环境相适应的生习性呢？

请看燕子迁徙视频。（视频内容:每到天气将要变冷的秋天，燕子总会成群结队地飞往天气温

暖的南方;每到天气渐暖的春天，燕子又成群结队地从南方返回北方，生物学家们把动物这种

依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。）

提问:燕子为什么要迁徙?是怎样迁徙的呢？

（二）探究与发现

1.调查一年中燕子的生规律（研究燕子为什么要迁徙）。

提问:①燕子喜欢生在什么样的环境中?②燕子的食物是什么?③燕子在什么时候北迁、南迁

和繁殖？

调查方法：课上查阅资料，了解燕子生习性和特点，课下询问当地居民了解燕子南迁、北迁

的时间，观察燕子筑巢、孵化、育雏等现象

指定小组代表进行汇报调查结果，其他小组进行补充和评价。

小结：燕子喜欢生在温暖的地方。燕子以蚊、蝇等昆虫为食，并习惯在空中捕食飞虫，不善

于在树缝和地隙中搜寻昆虫，不能发掘潜伏的昆虫幼虫、虫蛹、虫卵。燕子主要在2至3月北

迁，在4至7月繁殖，在10至11月南迁。

师生根据教材中的“燕子生周期图概括燕子一年中的生规律。

北迁一求偶一筑巢一孵化

f!

越冬一南迁一集群一育雏

那么，燕子为什么要迁徙呢？

燕子迁徙的原因主要有气候因素和食物供应两个方面。

气候因素：燕子是候鸟，它们的迁徙行为与季节变化密切相关。在北方地区，冬季气温下降,

环境变得寒冷，不适合燕子生存。

食物供应：燕子主要以昆虫为食，它们在空中捕食飞虫，如蚊、蝇等。而不善于在树缝和地隙

中搜寻昆虫食物，也不能橡松鸡和雷鸟那样杂食浆果、种子。在北方地区，冬季昆虫数量大幅

减少，甚至进入休眠状态，这使得燕子难以获取足够的食物。食物的匮乏使燕子必须迁徙到南

方，以得到更为广阔的生存空间。

综上所述，燕子迁徙的原因主要是为了寻找适宜的气候条件和充足的食物资源，以保证其生存

和繁殖的需求。

2.查阅燕子迁徙的路线图。

提问:燕子是怎样迁徙的?在迁徙过程中，燕子在繁殖地、迁徙距离、越冬地会进行哪些主

要动?停留多长时间？

搜集燕子迁徙的相关资料，找出燕子的繁殖地、迁徙距离、越冬地

学生汇报整理后