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推进教育高质量发展，筑牢民族复兴根基

在新时代的历史征程中，教育始终是国家发展的基石，民族振兴的希望所在。2025年政府工作报告中，关于教育领域的一系列举措，如加强义务教育学校标准化建设，推动义务教育优质均衡发展，扩大高中阶段教育学位供给，逐步推行免费学前教育，每一项都切中教育发展的关键要点，承载着无数家庭的期望，关乎国家未来人才的培养，是推动教育强国建设的重要着力点。

一、加强义务教育学校标准化建设，为优质教育筑牢根基

义务教育作为国民教育的基石，其重要性不言而喻。目前，我国虽已建成世界最大规模的义务教育体系，义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，但部分中西部地区义务教育学校仍存在办学条件较差的问题。一些学校的教学设施陈旧落后，无法满足现代教育的需求；教室采光通风不佳，影响学生的学习体验和身体健康；实验仪器匮乏，使得科学课程只能纸上谈兵，无法培养学生的实践操作能力和科学探索精神。同时，县镇学校大班额问题突出，教师难以兼顾每个学生的学习情况，教学质量难以保证。农村寄宿制学校宿舍、食堂等生活用房缺口巨大，学生多人一铺、校外住宿的现象严重影响学生的生活质量和学习状态。

加强义务教育学校标准化建设迫在眉睫。这不仅是缩小城乡、区域间义务教育学校建设差距的关键，更是实现教育公平的重要前提。通过完善义务教育长效机制，实施薄弱学校改造计划等项目，能够有效改善学校的硬件设施。确保教室坚固、适用、通风，符合抗震、消防安全要求，自然采光、室内照明和黑板材料符合规范要求；按照学校规模和教育教学要求配备必要的教学仪器设备、器材，让学生能够在良好的环境中学习科学文化知识；为每个学生配备合格的课桌椅，保障学生的身体健康；配备适合学生身心发展特点的图书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和综合素养。

在软件建设方面，要加强教师队伍建设，提升教师素质。通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式，完善农村教师补充机制，为农村学校注入新鲜血液。推进县域内校长教师交流轮岗，提高城镇中小学教师到乡村学校任教的比例，促进城乡教育资源的均衡配置。加强教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新时代教育发展的需求，为学生提供高质量的教育教学服务。

二、推动义务教育优质均衡发展，让公平之光普照教育领域

随着经济社会的发展，人民群众在“有学上”的问题解决后，对“上好学”的愿望更加强烈。推动义务教育优质均衡发展，是促进教育公平、办好人民满意教育的必然要求。义务教育优质均衡发展，不仅仅是硬件设施的均衡，更是教育质量、师资力量、教育资源分配等多方面的均衡。

要优化区域教育资源配置，完善覆盖全学段学生资助体系，加快建立以城带乡、整体推进、城乡一体、均衡发展的义务教育发展机制。统一城乡义务教育学生“两免一补”政策，推动城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，让每个孩子都能享受到公平的教育资源。改善薄弱学校办学条件，通过集团化办学、城乡学校共同体建设等方式，让优质学校带动薄弱学校发展，实现资源共享、优势互补。例如，一些地区通过名校办分校、城乡学校结对帮扶等形式，让薄弱学校在管理经验、教学理念、师资培训等方面得到提升，教学质量显著提高。

推进教育数字化也是实现义务教育优质均衡发展的重要手段。通过教育数字化，能够打破地域限制，让偏远地区的学生也能享受到优质的教育资源。利用在线教育平台、直播课堂等形式，将名校的优质课程资源输送到薄弱学校，让学生足不出户就能聆听名师授课。同时，教育数字化还能为教师提供丰富的教学资源和教学工具，助力教师提升教学效果。

此外，要注重学生的全面发展，完善立德树人机制，促进学生德智体美劳全面发展。改变单纯以考试成绩评价学生的方式，建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质和个性特长，培养学生的创新精神和实践能力，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。

三、扩大高中阶段教育学位供给，为学生成长拓宽道路

普通高中教育在人才培养中起着承上启下的关键作用。然而，目前我国部分地区，尤其是中西部地区仍面临普通高中学位供给不足、办学条件薄弱、优质资源分布不均等问题。这导致很多学生在中考后因没有足够的学位而无法进入普通高中学习，只能选择职业高中或者过早进入社会。

扩大高中阶段教育学位供给是回应家长中考分流焦虑、适应国内高等教育发展阶段的必然选择。随着我国高等教育的不断发展，大学入学率不断提高，中考分流政策需要做出相应调整，以减少分流压力，扩大普高的招生范围。通过“新建一批”优质普通高中，增加高中学位供给；通过集团化办学、“组团式”帮扶、部属和省属高校托管帮扶县中等方式，扩大优质普高教育资源总量；积极发展综合高中，推进职普融通，为学生提供更多元化的选择。

综合高中是未来高中教育发展的方向之一，它能让学生在高中阶段既学习文化课程，又接触职业技能课程，根据自己的兴