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亿以内数的认识（说课稿）2024-2025学年四年级上册数学人教版

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教学内容

教材：人教版四年级上册数学

内容：亿以内数的认识，包括数的组成、数的读写、数的顺序、数的比较以及数的性质等。通过本节课的学习，学生能够掌握亿以内数的概念，能够进行数的读写和比较，为后续学习整数运算打下基础。

核心素养目标

1.发展数感，理解数的意义，能够进行数的读写和比较。

2.培养符号意识，通过数的表示和操作，感受数学符号的简洁与方便。

3.增强逻辑推理能力，在探索数的性质时，学会运用逻辑推理解决问题。

4.培养空间观念，通过观察和操作，理解数在空间中的位置关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了100以内的数的认识，包括数的组成、数的读写、数的顺序等。他们对十进制计数系统有一定了解，能够进行简单的数的大小比较和数的顺序排列。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维依然占据重要地位。学习风格上，部分学生倾向于直观操作，通过实际操作来理解数学概念；而另一些学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过思考和分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识亿以内数时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解数的组成和读写规则，特别是亿、千万等高位数的读写；二是掌握数的大小比较方法，尤其是在面对较大或较小数时；三是理解数的性质，如相邻数、偶数、奇数等概念。此外，学生在进行数的大小比较时，可能会因为位数不同而混淆，需要教师引导他们理解数位的重要性。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解数的概念和性质，引导学生思考。

2.设计“数的大小接力赛”游戏，让学生在游戏中练习数的读写和比较。

3.利用多媒体展示数的组成和读写过程，帮助学生直观理解。

4.引导学生进行小组合作，通过小组探究活动，共同解决数的性质问题。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道亿是什么吗？它在生活中有哪些应用？”

展示一些关于计量单位的图片，如钱币、尺子、计时器等，让学生初步感受亿的概念。

简短介绍亿的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、亿以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以内数的基本概念、组成部分和读写规则。

过程：

讲解亿以内数的定义，包括十进制计数系统和数位。

详细介绍亿以内数的组成部分，如个位、十位、百位等，使用数位表帮助学生理解。

三、亿以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的案例，如人口统计、货物数量等，展示亿以内数的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以内数在实际中的应用。

引导学生思考这些案例中亿以内数的表示方法，以及如何进行数的比较和计算。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以内数相关的主题进行讨论，如“如何表示一个亿”或“亿以内数的加减法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调亿以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括亿以内数的定义、读写规则、应用案例等。

强调亿以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用亿以内数。

布置课后作业：让学生完成一道涉及亿以内数的实际问题，如计算商品价格、计算距离等，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍数字的起源，从古埃及的象形文字到现代的阿拉伯数字，以及数字在不同文化中的演变。

-数字的奥秘：探索数学中的一些有趣现象，如数字的对称性、趣味数学问题等。

-计量单位的应用：介绍不同计量单位在日常生活、科学研究和工程领域的应用，如长度、面积、体积、时间、质量等。

-数字的趣味游戏：介绍一些与数字相关的趣味游戏，如数独、24点等，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学的故事》、《数字的奥秘