人教PEP版小学英语四年级下册《Unit 3 Weather》教学设计.docxVIP

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人教PEP版小学英语四年级下册《Unit3Weather》教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

下册

课题

Unit3Weather

教科书

书名：义务教育教科书(PEP版三起)四年级下册教材

出版社：人民教育出版社

教学内容

本单元为人教PEP版四年级下册《Unit3Weather》,主要围绕天气状况的表达、不同天气下的活动以及询问天气等内容展开。

教学目标

1.语言知识目标

一学生能够熟练掌握与天气有关的单词，如sunny、windy、cloudy、rainy、snowy等。

-能够准确认读和运用句型“Whatstheweatherlike?It

s...“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.。

一理解与天气相关的一些简单短语，如“puton“takeoff”等。2.语言技能目标

一能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。

-培养学生在不同情境下询问天气、描述天气以及谈论与天气相关活动的能力。

-提高学生的英语听说读写综合能力，尤其是口语表达能力。3.情感态度目标

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-激发学生对天气现象的兴趣，引导学生关注生活中的自然现象。一培养学生积极参与英语交流的态度，增强自信心。

4.学习策略目标

-引导学生通过观察、对比等方式学习天气相关的单词和句型。一鼓励学生在小组活动中合作学习，互相交流和帮助。

教学重难点

1.教学重点

一掌握天气类单词sunny、windy、cloudy、rainy、snowy及其发

音。

-学会运用句型“Whatstheweatherlike?Its...“Isit...?Yes,itis./No,itisnt.进行对话交流。

-理解并能运用与天气相关的简单短语，如“puton“takeoff”等。

2.教学难点

-单词sunny和snowy中字母y的发音区别。

-让学生能够根据实际情况灵活运用句型进行天气的询问和描述，特别是在不同的时态和语境下。

-理解天气与人们活动之间的关系，并能用英语准确表达。

教学方法

1.情景教学法

-通过创设不同的天气情景，如展示不同天气的图片、视频等，

让学生身临其境地感受天气状况，从而更好地学习相关单词和句型。例如，

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在教授sunny这个单词时，展示阳光明媚的海滩图片，说“Look!Itsasunnyday.Thesunisshiningbrightly.。

2.游戏教学法

-设计各种有趣的游戏，如“天气猜谜”“天气单词接龙”等，增加学习的趣味性，巩固所学知识。例如，在“天气猜谜”游戏中，教师描述天气特征，如Itsverycold.Thereiswhitestufffallingfrom

thesky.,让学生猜出是snowy。

3.任务驱动法

一布置任务，如让学生制作天气日历，记录一周的天气情况，或者让学生分组进行天气播报等，提高学生的语言运用能力。例如，在天气播报任务中，学生需要运用所学的单词和句型准确地描述天气状况和相关活动。

4.交际教学法

一组织学生进行对话练习、角色扮演等活动，让学生在交流中提高口语表达能力。例如，设置情景，一个学生扮演游客询问天气，另一个学生扮演当地人回答，运用句型“Whatstheweatherlike?Its...”。

教学准备

1.多媒体课件，包含各种天气的图片、视频、音频等资料。2.单词卡片、制作天气日历的纸张、小贴纸等教具。

3.提前让学生准备一些与天气相关的小道具，如小伞(代表rainy)、太阳镜(代表sunny)等。

教学过程

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第一课时

1热身与导入

-播放英语歌曲“LetItGo”(因为歌曲中有关于冰雪天气的画面联想),让学生跟着音乐一起唱，营造轻松的英语学习氛围。

-教师与学生进行简单的问候后，通过提问引出本节课的话题，如“Howdoyoufeeltoday?Isitcoldorhot?”。

2呈现与操练

-利用多媒体展示不同天气的图片，如晴天、阴天、雨天、

雪天、有风的天气等，依次引出单词sunny、cloudy、rainy、snowy、windy。教师一边展示图片，一边大声朗读单词，然后让学生跟读模仿，注意纠正发音。例如，在教sunny时，强调字母y发[i]的音，而在教snowy时，对比y的发音与sunny中的不同。

-教师拿出单词卡片，随机抽取一张，展示给学生看，让学生快速说出单词。对回答正确的学生给予