5.23在线生活创意多（教学设计）-七年级信息科技全一册（人教版2024） .pdf

4.23《在线生活创意多》教学设计

核心素养教育目标：

信息意识：学生熟悉互联网应用给生活带来的便利和挑，能合理应用互联网提高生活质

量。

计算思维：学生了解互联网引发创新的几种方式。

数字化学习与创新：引导学生体验互联网。

信息社会责任：端正面对互联网创新应用的态度。

教学重难点：

重点：理解移动互联网的发展过程。

难点：理解移动互联网对信息传播的创新影响。

教学方法：

任务驱动法、分组讨论法、演示法

教学准备：

多媒体网络教室、课件

教学过程：

【复习导入】

近年来我国出现了移动支付、网络购物等互联网应用，这些新的应用改变着人们的生活方

式，也刷新了世界对中国的认识。引发学生思考，引出本节课的主题一一在线生活创意多

通过本节课的学习，我们解决以下两个问题：①互联网应用是如何引发创新的？

②互联网创新应用给生活带来了哪些新挑？

学习活动1

1.图中展示的互联网应用中，你接触过哪些？给生活带来了哪些改变？

2.你觉得这些应用与互联网有什么关系？你认为这些应用的哪些环节体现了互联网的作

用？

【新知探究】

一、互联网应用与创新生活

1、师：借助互联网应用实现生活创新的方式有很多，如打通数据节点形成创新、为“老”

技术找到新的生活应用场景、为生活提供新的服务工具等。

2、学习活动2

结合以下案例，谈一谈人们如何借助互联网实

现创新。

案例一：物流系统通过互联网实时调度系统资n

源，有效规划上门取件、状态跟踪、派件配送等环

节。

案例二：互联网应用为人类生活提供新的服务工具，如

数字人民币就可以视为互联网催生出的新的货币。

案例三：二维码最初是在汽车工业中用于标识配件的技

术手段，随着互联网的发展，它成了支付入口，催生了扫码支付等互联网应用。

8WtlKX*.打申小累1收

5调用支付K口，上It何Ct码

■I商户后台统6MHUR

3■示mm.

4上传付款码

二、互联网创新应用带来的挑

1、互联网创新应用不断涌现，在给生活带来便利的同时，也会带来新挑。

关g

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功能梳理扫描二维码后租用充电宝，归还后自动扣款

业务流程扫描登记、取充电宝、还充电宝、生成账单、扣款

采集的数据用户个人信息、时间、充电宝编号、机柜号

数据加工生成账单:账号、时间、充电宝编号、机柜号、费用

输出账单初始表、账单结束表、扣款成功反馈

创新点无需见面、租借不受时间限制、流程高度自动化

2、学习活动3

有位同学总结了创新会带来的新挑，包括：创新应用有可能取代某些工作岗位；进行网

络创新并不意味着一定成功，也有可能造成巨大的社会损失；违法应用不断涌现等。

对于他的这个认识，你是怎么看的？

【拓展与提升】

观看介绍某种互联网应用的短视频，剖析