篮球运球突破接行进间单手低手投篮 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

篮球运球突破接行进间单手低手投篮说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“篮球运球突破接行进间单手低手投篮”为主题，结合高一上学期体育与健康人教版必修第一册的内容，旨在提高学生对篮球基本技术的掌握和运用能力。通过设计合理的练习环节，帮助学生掌握动作要领，培养团队协作精神，提高学生的身体素质和运动技能。

核心素养目标

1.培养学生团结协作、勇于挑战的体育精神。

2.提升学生观察、分析和解决问题的能力。

3.增强学生遵守规则、尊重他人的意识。

4.强化学生热爱运动、追求健康的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确掌握行进间单手低手投篮的动作要领，包括起跳时机、投篮角度和手型等。

②熟练运用运球突破技术，能够在实战中灵活运用，提高突破成功率。

2.教学难点，

①在高速移动中保持身体平衡，准确完成投篮动作。

②将运球突破与投篮动作有机结合，形成连贯流畅的动作链。

③在对抗中保持冷静，提高投篮的稳定性和准确性。

教学方法与策略

1.采用示范讲解法，结合视频展示，帮助学生直观理解动作要领。

2.运用游戏化教学，如“运球接力赛”，激发学生学习兴趣，提高运球技能。

3.实施分层教学，针对不同水平的学生制定个性化练习方案。

4.利用多媒体教学，播放专业运动员比赛视频，强化学生动作模仿。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在篮球比赛中遇到过哪些需要运球突破的情境？”引发学生对篮球运球突破的兴趣。随后，教师展示一段篮球运球突破的视频，引导学生观察并思考运球突破的关键点。

2.讲授新知（20分钟）

教师讲解篮球运球突破接行进间单手低手投篮的动作要领，包括：

-运球突破的起跳时机和身体协调性。

-投篮时的手型和投篮角度。

-突破时的步伐和重心控制。

教师结合示范动作，强调动作要点，并邀请学生跟随示范进行模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行以下练习：

-运球突破练习，要求学生在规定时间内完成一定数量的突破动作。

-行进间单手低手投篮练习，强调投篮的准确性。

-突破接投篮综合练习，让学生在实战中运用所学技术。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调动作要领和注意事项。同时，鼓励学生在课后加强练习，提高篮球技能。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-每天进行至少30分钟的篮球运球突破练习。

-观看篮球比赛视频，学习专业运动员的运球突破技巧。

-与家人或朋友进行篮球对抗练习，提高实战能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《篮球运球技巧解析》：介绍不同运球技巧的适用场景和练习方法。

-《篮球比赛中的突破与投篮策略》：分析篮球比赛中突破与投篮的成功要素。

-《篮球运动心理学》：探讨篮球运动员在比赛中的心理调节和应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行收集篮球运球突破和投篮技巧的资料，进行比较和分析，总结出适合自己的训练方法。

-组织学生观看篮球比赛，分析专业运动员在实战中的运球突破和投篮技巧，并尝试在模拟比赛中应用。

-鼓励学生参与篮球俱乐部或校队，通过实战训练提高篮球技能。

-开展篮球运球突破和投篮技巧的交流活动，分享学习心得和训练经验。

3.拓展知识点：

-篮球基本技术：包括运球、传球、投篮、防守等基本技术，以及它们在实际比赛中的应用。

-篮球战术：了解不同的篮球战术体系，如人盯人、区域联防等，以及如何在比赛中灵活运用。

-篮球规则：熟悉篮球比赛规则，包括犯规、违例、得分等，提高比赛观赏性和参与度。

-篮球运动损伤预防与处理：了解篮球运动中常见的损伤类型，以及预防和处理方法。

4.实用性活动建议：

-组织篮球技能比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。

-设立篮球技能挑战赛，设置不同的难度级别，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-邀请专业篮球教练进行讲座，为学生提供更专业的训练指导。

-开展篮球知识竞赛，提高学生对篮球运动的理解和兴趣。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设实战情境：在教学中，我尝试将篮球运球突破接行进间单手低手投篮的练习融入模拟比赛场景，让学生在实战中体会动作的实用性和重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示专业运动员的动作，让学生直观学习，同时也提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的篮球基础和技能水平参差不齐，导致部分学生在练习中难以跟上进度。

2.练习密度不够：由于时间限制，课堂上的练习密度不够，学生在有限的练习时