广东省肇庆市高中地理 第三章 农业地域的形成与发展 3.1 农业的区位选择说课稿 新人教版必修2.docx

广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择说课稿新人教版必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：广东省肇庆市高中地理第三章农业地域的形成与发展3.1农业的区位选择

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和方法分析农业区位选择的能力，提高地理思维和问题解决能力。

2.增强学生对农业地域形成的认识，理解农业生产与地理环境的关系，提升学生的地理实践力。

3.通过案例分析，培养学生对农业可持续发展的关注，激发学生参与农业环境保护和可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解农业区位选择的基本概念和原则，包括自然条件、社会经济条件和技术条件对农业区位的影响。

②分析不同农业地域类型（如水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业等）的区位选择特点，以及这些特点对农业生产的影响。

③掌握农业区位选择与区域可持续发展的关系，能够运用所学知识评价农业区位选择的合理性和可持续性。

2.教学难点，

①理解自然条件对农业区位选择的具体影响，如气候、土壤、地形等如何影响不同作物的种植。

②分析社会经济条件对农业区位选择的作用，包括市场、交通运输、劳动力、政策等因素。

③将农业区位选择与区域可持续发展相结合，理解农业发展对生态环境的影响，以及如何在保护环境的前提下实现农业的可持续发展。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理教学挂图、地形地貌模型。

-课程平台：学校地理教学平台，用于展示教学资源和学生作业提交。

-信息化资源：地理教学网站资源，包括农业区位选择的相关案例、视频资料、在线测试等。

-教学手段：PPT课件、实物教具（如农作物种子、土壤样品）、课堂讨论、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业区位选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天吃的粮食是如何种植的吗？它们是从哪里来的？”

展示一些关于农田、农作物的图片或视频片段，让学生初步感受农业生产的场景。

简短介绍农业区位选择的基本概念，强调它对农业生产的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业区位选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业区位选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业区位选择的概念，包括其主要考虑因素如气候、土壤、水源等。

详细介绍农业区位选择的组成部分，使用图表或示意图展示不同因素如何影响区位选择。

3.农业区位选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业区位选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业区位选择案例，如水稻种植业、商品谷物农业、乳畜业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业区位选择的多样性。

引导学生思考这些案例对当地经济、生态环境和社会发展的影响，以及如何应用区位选择原则来优化农业生产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农业区位选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业区位选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农业区位选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农业区位选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调农业区位选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关原理。

布置课后作业：让学生收集家乡的农业区位选择案例，分析其区位选择因素，并撰写一份简报。

7.课后拓展活动

目标：加深学生对农业区位选择的理解，提高实践能力。

过程：

组织学生进行实地考察，观察当地农业生产情况，分析区位选择因素。

鼓励学生参与社区服务，如帮助农民规划农田、提出农业发展建议等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握农业区位选择的基本概念、原则和影响因素。他们能够识别并分析不同农业地域的特点，理解农业生产与地理环境的关系。

2.能力提升：

学生在案例分析中，能够运用所学知识分析实际问题，提高地理思维能力和问题解决能