竞赛驱动的引导文教学法在中职实训课程中的实践研究--以《无人机组装与调试》为例.pdfVIP

目录

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摘要IV

AbstractVI

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1无人机专业发展的需要1

1.1.2学生学习能力发展的需要1

1.1.3中等职业教育改革的需要2

1.1.4以赛促教、以赛促学的引领2

1.2研究目的与意义3

1.2.1研究目的3

1.2.2研究意义3

1.3国内外研究综述4

1.3.1国外研究现状4

1.3.2国内研究现状5

1.3.3对已有研究的总结评析6

1.4研究方案7

1.4.1研究内容7

1.4.2创新点8

1.4.3研究方法8

1.4.4研究思路9

2相关概念与理论基础10

2.1相关概念10

2.1.1中职实训课程10

2.1.2竞赛式教学10

2.1.3引导文教学法10

I

贵州师范大学硕士学位论文

2.1.4课内翻转11

2.2理论基础11

2.2.1建构主义学习理论12

2.2.2能力本位教育理论12

2.2.3实用主义教育理论12

2.2.4OBE成果导向教育13

2.3本章小结13

3《无人机组装与调试》课程教学现状调查与分析14

3.1调查设计与实施14

3.2调查数据与分析14

3.2.1学生问卷调查14

3.2.2教师访谈21

3.2.3企业访谈22

3.2.4《无人机组装与调试》课程教学现状分析23

3.3竞赛驱动的引导文教学法必要性与可行性分析24

3.3.1竞赛驱动的引导文教学法必要性24

3.3.2竞赛驱动的引导文教学法可行性25

3.4本章小结25

4竞赛驱动的引导文教学法对《无人机组装与调试》课程的教学设计

26

4.1教学设计要素分析26

4.1.1教学内容分析26

4.1.2教学对象分析27

4.1.3教学目标分析28

4.1.4教学重难点分析28

4.2教学评价设计29

4.3教学过程设计30

II

目录

4.4组装调试多旋翼无人机教学设计31

4.5本章小结37

5竞赛驱动的引导文教学法在《无人机组装与调试》课程的教学实践

38

5.1教学案例实施——以组装调试多旋翼无人机为例38

5.1.1教学需求38

5.1.2学情分析38

5.1.3教学目标38

5.1.4教学过程39

5.2教学实施效果分析51

5.2.1对照班与实验班教学效果对比分析51

5.2.2《无人机组装与调试》教学效果评估54

5.3教学总结与反思57

5.4本章小结58

6总结与展望59

6.1结论与分析59

6.2不足与展望59

参考文献61

附录